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1、幼儿园大班科学公开课分豆豆教学设计【含教学反思】一、前言这是一个针对幼儿园大班儿童进行的科学公开课教学设计，课题为分豆豆。此课提供了多种实践操作和观察经验，可以让孩子们在教学过程中感受到科学探究的乐趣，以及培养他们对复杂问题的求知能力。二、科学公开课分豆豆教学设计1. 教学目标这一节课的教学目标为： 通过手动相同大小的豆荚进行分配，进一步懂得“平均”的含义 训练和提高儿童的动手能力和观察能力2. 教学环节第一环节：导入环节这一环节的目的是让孩子们对分豆豆的主要内容保持好奇与兴趣，达到思维开发的目的。具体教学步骤： 展示两个装满豆豆的罐子 让孩子们尝试猜测罐子内的豆个数是多少 随后打开罐子让孩子
2、们自己去数数，以此展开“分豆豆”的教学计划第二环节：实践操作环节这一环节的目的是帮助孩子们通过实际动手之后，更加深刻地理解“分”的含义以及怎样进行分配。具体教学步骤： 给每个孩子一个相同大小的豆荚 让孩子们将豆荚分为两半，分别放入已经量好的两个罐子中 m少n多的情况出现，教师可适当调整器物的个数使两个罐子尽量平均 让孩子们开心地观察和记忆自己已经分配的豆荚数量第三环节：探究环节这一环节的目的是让孩子们在实践的基础上进一步探究分配这件事情的原理，并且通过观察得出一些有用的。具体教学步骤： 提问孩子们们完成上一步骤后的感受，可以问的问题有：你们都得到了相等的豆荚吗？两个罐子里的豆荚一样多吗？说出你
3、们的 使用差异化的器物将包数和豆数调整到合适的状态 让孩子们尝试进行分配，直到分配大致平均第四环节：环节这一环节的目的是帮助孩子们学习的经验，并且回答他们关心的问题。具体教学步骤： 回顾今天的科学探究，成果。 孩子们可以讲述本次课学到了哪些知识，懂得了哪些技巧 让孩子们提出疑问，教师适时回答疑问，并且鼓励孩子们提出更多的问题3. 教学反思这节课教学的反思主要是从以下三个方面进行： 兴趣度：本次课的教学环节设置得比较丰富，可以更好地培养孩子们对科学的兴趣和好奇心，但还可以进一步创新，结合更多的实例进行教学。 教学方式：本次课凸显了“实践操作环节”和“探究环节”两个环节的重要性，但是，需要取得更好的教学效果，我们需要在方法和工具上不断地寻求进步。 课堂氛围：教师需要不断地调整课堂气氛，创造更加和谐和稳定的环境，孩子们在互动中自然地接触科学探究方法，发现知识和技能。三、通过本文档的阅读，相信大家对幼儿园大班科学公开课分豆豆教学设计有了更加深刻的了解。同时，也让我们意识到了一个事实，那就是我们需要不断摸索和完善教学方法，结合不同的素材，来创新我们的教学环节，才能让科学探究更加有趣、更加生动有趣，从而提高孩子们对于科学的认知水平。
