《1-15 写作指导：热爱生活热爱写作（作业单） 统编版七年级语文上册大单元教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1-15 写作指导：热爱生活热爱写作（作业单） 统编版七年级语文上册大单元教学（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、七年级上册第一单元1.15 单元写作：写作指导 作业评价单 核心任务：热爱生活，热爱写作第一部分 基础与巩固（必做）一、模仿春第 3 段描写草原文复现：小草偷偷地从土里钻（精彩动词）出来，嫩嫩的（叠词），绿绿的（叠词）。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的（叠词），草软绵绵的（叠词）。（由近及远。）仿写指要：这个文段中，动词、叠词的使用是值得仿写的。“钻”写出了小草旺盛的生命力，“嫩嫩的”“绿绿的”“轻悄悄的”“软绵绵的”，4个叠词不仅写出了事物的色泽、质地、状态，还呈现了画面，增加了亲切感。运用“由近及远”的顺序写景，让景
2、物描写更具层次感。评价量表：序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评总分1运用两个精彩动词描写草30分2运用两个(或以上)叠词描写草30分3按照由近及远的顺写描写草40分评价说明：习作中使用了该支架记对号,没有使用记错号二、模仿春第 4 段描写花原文复现：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花儿赶趟儿（拟人）。红的像火，粉的像霞，白的像雪（比喻、排比）。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿（联想）。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹（精彩动词）着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的（比喻、拟人）。仿写指要：“闹”
3、字，不仅写出了群蜂飞舞的声音，也呈现了画面。通过运用比喻和拟人两种修辞手法，生动形象地写出了花儿开得茂盛和漂亮，以及在微风吹拂下的不同样态。通过花联想果实，不仅写出了花的甜，也通过虚实结合的写法，增强了层次感。评价量表：序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评总分1运用两个精彩动词描写花25分2分别运用一处比喻和拟人修辞描写花25分3用一组排比句描写花25分4运用联想手法描写花25分评价说明：习作中使用了该支架记对号,没有使用记错号三、模仿济南的冬天第 4 段描写山原文复现：最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山
4、坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（以动衬静、从上到下。）仿写指要：作者描写济南的山时，按照山尖、山坡、山腰的从上到下的顺序进行描写，层次分明，思路清晰。在写山坡和山腰的雪景时，以动衬静，把本来静止的山坡雪景写动了。评价量表：序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评总分1运用从上到下的顺序(或其他空间顺 序)描写山50分2运用以动衬静的写
5、法描写山50分评价说明：习作中使用了该支架记对号,没有使用记错号四、模仿济南的冬天第 6 段描写家乡的水原文复现：那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了（夸张、拟人）。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上（拟人）；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢（拟人）。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶（比喻）。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影（比喻）。这就是冬天的济南。仿写指要：作者通过多次使用拟人、比喻和夸张等修辞手法，生动形象地写出了“水
6、”的“绿”“蓝”等特点，写出了水的温润与澄澈的特点，从而表达了对济南的热爱。评价量表：序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评总分1运用夸张修辞写出家乡的水的特点15分2运用三处拟人修辞描写家乡的水45分3运用两处比喻修辞描写家乡的水40分评价说明：习作中使用了该支架记对号,没有使用记错号五、模仿雨的四季第 5 段描写小雨原文复现：也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。（对比。）在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没
7、有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。（白天的雨。）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。（晚间的雨。）忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道（景物一），都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮（景物二），比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年
8、中最后的一份礼物。仿写指要：作者选择白天和晚间两个不同的时间点来写冬天的雨，写出了冬雨的变化，写出了冬雨的不同形态。评价量表：序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评总分1运用对比的手法描写小雨30分2选择不同的时间点来描写小雨40分3用三种景物侧面描写小雨30分评价说明：习作中使用了该支架记对号,没有使用记错号六、模仿雨的四季第 6 段描写雨原文复现：啊，雨，我的爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动（呼告、排比）。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿
9、色，能把你请回我们的生活之中。仿写指要：呼告又称“顿呼”“突呼”，就是在说话或写文章的过程中，叙述某人或某物时，由于感情过于激动，突然撇开听众或者读者，而直接和所涉及的人或物说话的一种修辞格。评价量表：序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评总分1运用呼告修辞直接抒发对雨的感情50分2运用排比修辞直接抒发对雨的感情50分评价说明：习作中使用了该支架记对号,没有使用记错号第二部分 拓展与提升（选做）一、模仿春第 5 段描写春风原文复现：“吹面不寒杨柳风”（引用），不错的，像母亲的手抚摸着你（触觉）。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香（嗅觉），都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢
10、安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响（听觉、侧面描写）。仿写指要：引用诗句描写景物，不仅可以写出景物的特点，还可增加文章的文气。通过嗅觉、触觉、听觉等不同角度写景，可以写得更具体。侧面描写渲染，可以更生动地写出春风的温暖、和畅。评价量表：序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评总分1引用一句诗词描写春风30分2分别从触觉、嗅觉、听觉等三个角度 描写春风30分3运用侧面描写描写春风40分评价说明：习作中使用了该支架记对号,没有使用记错号二、模仿春第 6 段描写秋雨原文复现：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别
11、恼（写出景物的不平常）。看，像牛毛，像花针，像细丝（三个不同的喻体比喻同一事物），密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮（后补短语），小草也青得逼你的眼（后补短语）。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着（侧面描写）。仿写指要：模仿“可别恼”，运用转折写出景物的不平常。通过从不同角度选择喻体丰富比喻句，写出景物的不同特点。通过运用精彩形容词直接描写景物特点。以及运用侧面描写来烘托景物的特点。评价量表：序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评
12、总分1写出秋雨的不平常25分2用三个不同的喻体比喻秋雨25分3使用两个(或以上)精彩形容词描写 秋雨25分4用一处侧面描写来描写秋雨25分评价说明：习作中使用了该支架记对号,没有使用记错号三、模仿济南的冬天第 1 段概写家乡的特点原文复现：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的（特点一）。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的（特点二）。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温情的天气（特点三），济南真得算一个宝地（对比）。仿写指要：作者将济南的冬
13、天与北平、伦敦和热带等地进行对比，概括出了济南冬天没有风声、响晴和温情的特点，表达出了自己对济南的热爱。评价量表：序号写作支架赋分学生自评同伴评教师评总分1概写家乡的三个特点50分2用对比的手法写出家乡的特点50分评价说明：习作中使用了该支架记对号,没有使用记错号四、模仿雨的四季第 2 段描写夏雨原文复现：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树（景物一）仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草（景物二）似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。仿写指要：作者在描写“雨”时，多次使用了“侧向思维”法，例如通过写雨中“树”“小草”“空气”等，表达对春雨的喜爱。何谓“侧向思维”？世界万物是彼此联系的，从别的领域寻求启发、方法，可以突破本领域常有的“思维定势”，打破“专业障碍”，从而解决问题，或者对问题做出新颖的解释，
