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1、9夜 色 ( 精读课文 )教学目标1. 认识“胆、敢”等 12 个生字和厂字头 1 个偏旁;会写“色、外”等 7 个字。2. 能借助拼音,正确地朗读课文,读好长句子的停顿,读懂句子的意思。3. 懂得“克服胆小,做一个勇敢的人,能收获美好”的道理。教学重点认读生字,理解课文大意。教学难点教学课时懂得课文阐述的道理。2 课时第 一 课 时课时目标1. 认识“胆、敢”等 12 个生字和厂字旁 1 个偏旁;会写“色、外”等 7 个字。( 重点 )2. 能借助拼音,正确地朗读课文,理解文章大意。( 重点 )教具准备荣德基小学课件资源教学过程一导入新课导入类型:谈话导入。教师口述:你们见过夜晚的景色吗?夜
2、色很美很美,但怕黑的小朋友是欣赏不到的,今天我们就一起来认识一位怕黑的小朋友。二介绍作者柯岩:我国当代女作家。1929 年生于河南郑州。其代表作有儿童文学小兵的故事、柯岩儿童诗选,报告文学船长,长篇小说寻找回来的世界等。三学生字,读词语1. 出示字词。胆(dn)子勇(yn)敢(n)往(wn) 外(wi)窗(chung)外乱(lun)跳偏(pin)要散(sn)步原(yun)来都像(xin)微(wi)笑拼读指导:“胆、敢、往、勇”都是三声,要引导学生组词读,读准音,如“胆子、胆量、大胆”“勇敢、勇气、勇士”“往外、往里、往东、往西”等。同时通过扩展词语的方式积累字词,可以扩词的有“原、微”,如“原
3、来、草原、高原”“微笑、微小、微风”等都是生活中常用的词语;有的可以借助图片帮助记忆,如“高原、草原”;有的可以联系生活帮助记忆,如“窗外、微风”;有的可以借助动作帮助记忆,如“微笑、乱跳”。“窗”是翘舌音又是后鼻音, 要引导学生结合图片,读准音,根据字理,理解字义。“散”的平舌音要重点指导学生读准, 可以让学生说说平时一家人散步时的情景,在语境中读准“散”。2. 游戏读字词。首先需要把全体学生分成 6 组,每组学生选出 4 个代表。排好号,14 号。让学生借助拼音,自由进行识读。然后先请每组的 1 号到前面站好一排,大声开火车读词。其他同学当监督员,听前面的同学读得是否正确,一起有节奏地拍手
4、,如果有人读错了, 大家就教他一遍,然后读错的同学退出。最后留下的2 名同学获胜。教师相机指导“窗”“再”“散”的发音。 4 组循环之后,为小组分别计分加星。3. 交流记字。说一说你是怎么记住这些“生字宝宝”的。4. 生字扩词。谁能用这些字组词?学生给生字组词,教师评议。四初感知,指导读1. 自由读一遍课文,注意读准“一”的音变,“一”在“天一黑”中念四声,在“一看、一样”中念二声。指导学生读好带有轻声的词语,如“胆子、晚上”。2. 朗读中要求学生进行“词语连读”,当学生一连到底或胡乱停顿的时候,教师要引导学生了解句子的意思,在此基础上正确地停顿。如“我从前 / 胆子很小很小,天一黑 / 就不
5、敢往外瞧。”“爸爸 / 晚上 / 偏要拉我去散步,原来花草 / 都像白天一样 / 微笑。”3. 读好富有表现力的词语。“很小很小”可读得轻,表现出“我”的胆怯;“天一黑就不敢往外瞧” 可以缩着脑袋读,有种巴不得把自己藏起来的感觉;“微笑、睡觉”可以面带微笑,读得轻轻的, 甜甜的,表现出夜晚的美好;“再黑再黑”可以读得响亮些,表现出“我”的勇敢。4. 多种形式朗读。(1)分节读。指名分节读课文,其他学生认真倾听,教师相机评价。(2)整体读。齐读整篇课文。(3)比赛读。同桌赛读,男女生赛读,小组赛读。(4)展示读。开展学生读评活动,评一评谁读得好,好在哪里。五指导写字1. 出示生字: 好了,下边请
6、出这节课的“生字宝宝”。色外看爸晚笑再2. 指导写字(1)观察范字请大家仔细观察田字格里的字,同桌互相讨论:每个字在写时要注意什么?指名交流:谁来说给大家听一听?(“外”的第三笔不出头;“看”第一笔是撇,不要写成横;“晚”右边的“免”没有点。)(2)指导范写讲解难点。“爸”是上下结构,上下等分,上宽下窄。“巴”的起笔在横中线上。“晚” 是左右结构,左窄短,右宽长。最后一画要一笔写成,竖折钩要舒缓。“再”笔顺不要写错, 第四笔是“丨”,第五、六笔都是横,最后一横要写得长一些,左右露出。教师范写。强调偏旁:“厂”,你还知道哪些字带有“厂”?学生描红临写。实物投影学生作业,引导学生讨论、评议:你觉得
7、哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进?(3)识字方法。运用多种方法识记字形,如用熟字记生字,发现“往”比“住”多了一笔,“像”比“象” 多了个单人旁;又如“勇”字可以根据“勇夫很有力气”的意义来识字。此外,这些生字还可以和熟字组成常用的词语,让学有余力的学生读读写写,如“色彩、五光十色、看见、晚上、笑哈哈、再见”等。六课后作业完成本课课后书写卡。第 二 课 时课时目标1. 能读好长句子的停顿,读懂句子的意思。( 重点 )2. 懂得“克服胆小,做一个勇敢的人,能收获美好”的道理。( 难点 )教具准备荣德基小学课件资源教学过程一课前导入教师口述:今天我们继续来学习夜色,看看“我”是怎样克服怕黑
8、,变成一个勇敢的孩子的。二品读释疑1.(出示课件)学习第一节。(1)从前的“我”胆子很小表现在哪些地方?预设:“我”从前非常胆小,天一黑就不敢往外瞧,尽管妈妈给“我”讲了很多勇敢的故事,“我”还是一看窗外心就乱跳。(2)妈妈是怎样做的呢?结果怎样?预设:从“又”可以看出妈妈多次给“我”讲勇敢的故事,不止一次; “可”表示转折, 说明妈妈给“我”讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。(3)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?猜猜“我”会害怕看到什么,听到什么?预设:“可我一看窗外心就乱跳”“我”害怕会看到黑黑的影子,那影子仿佛跟在“我” 的后面;“我”害怕会听到树叶的沙沙声,那声音让“我”觉得像有
9、怪物。(4)你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?(胆小、不够勇敢)朗读指导:“很小很小”要读得稍慢,突出“我”的胆小、害怕;“讲了又讲”重读, 突出妈妈讲勇敢的故事不止一次;“心就乱跳”语速稍慢,突出“我”的害怕。2.(出示课件)学习第二节。(1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思?预设:“偏要”表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。(2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么?预设:“原来花草都像白天一样微笑”运用了拟人的修辞手法,表现了夜晚的美,也说明“我”已经克服了胆小,觉得夜晚一点都不可怕,反而让人有一种亲近感。(3) “从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”说明了什么?预
10、设:这一句进一步说明了“我”不再怕黑,因为在夜晚也能看见美丽的景色。(4) 小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?(出示课件:“美丽的夜景”图片)你 们可以根据这张图片或者自己的生活经验说一说。预设:还可能看到天上的繁星和明亮的月亮。指导朗读:“原来”要读出忽然察觉后的恍然大悟;“从此”后要停顿;“再黑再黑” 要读得慢一些;“小鸟怎样在月光下睡觉”要读得美一些。三课文主旨课文写了“我”从前胆子很小,很怕黑,后来爸爸晚上带“我”出去散步,“我”发现夜晚像白天一样美好,“我”不再怕黑了。课文告诉我们要做一个勇敢的孩子。四课堂小结课后反思夜色是一首儿童诗,语言生动活泼,充满童趣。文章采用第一人称,
11、以打动儿童心扉的文字, 呼唤着我们亲近自然、热爱生活,从文中也可以感受到儿童的纯真、可爱,体会到成长的快乐。成功之处:在本课的学习中,我指导学生通过诵读诗歌,感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程,体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点,还鼓励学生运用多种方法学习生字,增强识字兴趣,让识字、写字、读课文变得和谐统一,从而更好地感受诗歌的美妙。不足之处:对于一年级的孩子来说,简短的诗歌可以更好地培养学生的朗读能力,不过朗读训练应与识字教学相结合,在读中识字,可以激发学生识字的兴趣,提高学生正确书写汉字的能力。教学中应充分调动学生已有的生活经验,说说自己有没有相关经历,从而理解主人 公心情的变化。本课的叠词运用恰当生动,要引导学生学习运用这些叠词,积累好词好句,从 而提高表达能力。板书天一黑就不敢往外瞧从前怕黑夜色一看窗外心就乱跳去散步 花草微笑夜晚像白天一样美好现在不再怕黑夜晚 看见小鸟睡觉