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1、第七单元教学设计第一课时开谈不说红楼梦，读尽诗书也枉然红楼梦前5回赏读导入新课：曹雪芹可谓“生于繁华，死于没落。”正是因为他的家族经历了“起高楼，宴宾客，楼塌了。”的过程，他才能写出像红楼梦这样一部艺术化的中国古代社会文化百科全书。前五回里有人物命运的暗示，有写书的缘由，甚至有贾府的政治、经济等等，是整本书结构的骨架和蓝图。要想读懂这部百科全书，必须要从前5回开始说起。学习活动一：熟悉文本请用简洁的语言概括红楼梦开端3个神话的内容，并说一说顽石、神瑛侍者与贾宝玉的关系。答案预设：3个神话：女娲补天、木石前盟、太虚幻境学生刚刚接触到红楼梦，本来就有畏难情绪，加上前5回里又有种种隐喻与谐音等等，所
2、以，活动不能太难，要帮助学生建立“我也能读懂”的自信。但教师可以适当引申，如顽石、通灵宝玉与贾宝玉的关系。在“女娲补天”的故事中，作者特意描写了一块“无材补天，幻形入世”的顽石。这便是随贾宝玉一起降生，又为贾宝玉随身佩戴的“通灵宝玉”。这块宝玉对贾宝玉的性格有暗示作用：暗示他无“补天”之材，是个不符合封建社会要求的“蠢物”；暗示他像顽石一样的“顽劣”，难为现实所改变。学习活动二：绘制人物关系表根据“冷子兴演说荣国府”绘制出贾府人物关系表，并标出贾、史、王、薛四大家族“一荣俱荣、一损俱损”的关系脉络。答案：在学生绘制并标出四大家族关系后，教师可以告诉学生一些相关知识，如贾府4代人的名字部首及其寓
3、意等，以提高学生对红楼梦的阅读兴趣。学习活动三：绘制黛玉进贾府路线图根据“林黛玉抛父进京都”，画一画黛玉进贾府的路线图，并说一说你从图中看出哪些信息？答案：从黛玉进贾府的路线图中，学生无论看出多少，能说出自己观点即可。教师可以最后总结一下学生的发言。一般来说，从这个路线图中可以看出以下3点：1. 贾府有着常人难以企及的荣耀与考究。贾府宏大的外在建筑群实际彰显出它的祖上与帝王关系的密切，内在种种无形的规矩则表现出贾府鲜明的等级观念。2. 复杂的人际关系与隐藏的重重矛盾。从中我们能看到兄弟、妯娌、婆媳、母子之间种种矛盾，从而为下文黛玉“风刀霜剑严相逼”的感叹张本。3. 对人物有个简单了解。如黛玉的
4、谨慎，宝玉的叛逆，熙凤的张扬，贾赦的好色等。学习活动四：布置作业绘制甄士隐的人物命运图， 结合好了歌，说说贾府的结局，体会作者最终想表达什么。此环节一方面让学生关注到“甄士隐”，对这个次要却重要的人物有一定的认识与把握，另一方面则引导学生理解贾府不过是一个扩大版的“甄家”，甄家一夜覆灭的命运是贾府必然衰败的暗示。板书设计：第二课时草蛇灰线，伏脉千里红楼梦判词、曲文鉴赏教学目标：1.理解判词与曲文，了解贾府女子的结局；2.体会书中“谐音”的妙用。导入：红楼梦第5回主要讲的是贾宝玉梦游太虚幻境，得以窥知了红楼女儿的未来命运，那我们今天就通过阅读、理解这些词、曲，看看其中体现了红楼女儿怎样的品性与命
5、运。学习活动一1、红楼梦第5回通过判词、歌曲暗示了小说结局与众人物命运。请大家阅读相关内容完成下面表格，并就小说中曲、词的精妙或令你印象深刻的人物谈谈你的看法。人 物判词对应歌曲词、曲内容理解词曲暗示人物的结局词、曲透露出人物的品性、志趣等林黛玉薛宝钗贾元春贾迎春贾探春贾惜春史湘云妙 玉王熙凤贾巧姐李 纨秦可卿香 菱袭 人晴 雯2、以晴雯的判词为例，为大家示范讲解。霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。 晴雯第一、二句对应了晴雯的名字，通过名字的寓意来表现晴雯这个丫头的的品格。霁月难逢，雨后新晴叫霁是指雨过天晴， “霁月”就是雨过天晴后的明月。
6、再看彩云易散，“雯”表示“具有复杂花色纹样的云团”。从寓意可以看出晴雯生来是一个光明磊落的女子。但“难逢”和“易散”又表明了即使这般美好的女子结局也是很糟糕的。正如册子上的画一样，不免令人惋惜哀叹。第三、四句不难理解，说的是晴雯心性很高，虽然出身卑微。晴雯在红楼梦中活得很“任性”，不高兴了即使是面对主子宝玉也会使性子，“晴雯撕扇”就是最好的证明。她身份卑微，也从不甘心做一个卑贱的人，但她又不为自己考虑“后路”，而是追求自己心灵的洒脱！那份自尊自爱与善良真诚，让人为之动容！所以这两句里，我觉得在惋惜之中更多的是对晴雯这个丫头的肯定！第五句话真是让人“一声长叹”！传统社会里别说是丫头，就是大家小姐
7、都是要求做到安分守己，不必风流灵巧。黛玉初见贾母时，说起读书的事情，贾母不就说了“不过识几个字，不做睁眼瞎罢了”，由此也可见当时对女子的要求。那么，对大家小姐都是如此，到了奴仆，如果与众不同，必定也会招来一些人的妒恨。晴雯的美貌灵巧，任性自为的行为在大观园里肯定算是“另类”，因此引起很多人的不满不惯、嫉妒怨恨。正所谓“风流灵巧招人怨。”最后两句，“寿夭”是短命夭折， “多情公子”指贾宝玉。晴雯的美貌灵巧、任性自为遭来了别人的怨恨，心怀怨恨难免做出小人行为，陷害随之而来。这两句便预示了晴雯的结局。王善保家在王夫人那里诋毁晴雯，说她勾引宝玉，教坏了宝玉，这使得王夫人把晴雯赶了出去，导致她最后在破屋
8、中凄凉死去。宝玉只能空对着芙蓉花伤心欲绝！3、请大家就小说中曲、词的精妙或令你印象深刻的人物来谈谈你的看法吧。答案预设之一：金簪雪里埋：金簪本来是女子头上的发饰，但是现在这本该给女子添彩的金簪却被埋在了冬天厚厚的白雪里，这是对宝钗最后冷落处境的一个写照。学习活动二“谐音” 指“利用字词同音或近音的条件，用同音或近音字来代替本字，产生辞趣的修辞格”。当然，今天流行的网络用语中的“谐音梗”，或者日常生活中碰到各种“谐音梗” ，大多是为了搞笑，如 “杯具”谐音“悲剧”等。红楼梦人物取名不仅艺术高超，而且曹雪芹取名大有深意，内涵丰富。书中各色人物的取名不仅与其身份、行为、性格、命运相一致，而且与整个红
9、楼梦故事密切相关。1、 示范展示红楼梦中的谐音现象。人名谐音卜世仁“不是人”红楼梦第34回“醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思”中，贾芸为了在凤姐那里求得一个差使，便想要到舅舅卜世仁的香料铺中赊几样香料送给凤姐，谁曾想这个舅舅是没有一点人情，不仅一口拒绝还数落了他一顿，还不如出门路上遇见了泼皮无赖的邻居倪二。2、请试着从人名、地名、器具名称等角度找一下书中的“谐音”，并说说其作用，感受一下作者的“煞费苦心”。答案预设之一：“元迎探惜原应叹息”第三课时共舞的风筝 凄美的绝唱学习目标： 了解宝黛钗情感纠葛细节，初步了解宝黛钗三人形象。情境导入：这是一则一见钟情、精神互通的爱情故事，是二人相爱相知、
10、纯粹炽热的爱情理想的展现，是催人泪下、动人心弦的爱情悲剧，下面让我们走进宝黛钗人物的情感世界，寻味凄美的绝唱。学习活动一:“郎骑竹马来，绕床弄青梅”，始于年少的爱情，单是听一听，都觉得是最动人的存在，请梳理文本中关于宝黛爱情的描写，根据宝黛爱情发展变化的过程感知宝黛爱情的纯粹与凄美。课下可以将宝黛爱情故事改编成剧本（推荐4或5幕剧）。学习内容：引导学生细读8回“黛玉含酸”、19回“潇湘馆玩闹”、23回“共读西厢”、29回“清虚观欲说亲”、32回“共诉肺腑”、34回“探望宝玉”“赠帕题诗”，45回“宝玉夜探潇湘馆”，97回“黛玉焚稿”等章节，预设：宝黛初见，便都觉得在哪里见过，对应还泪之说，今生
11、缘的开始。“玉生香”是宝黛之间最天真无邪的一段淳朴文字，犹抱琵琶半遮面的这种朦胧的情感最为动人。宝钗来到贾府，黛玉常常因为宝钗而吃醋，两人就经常生气吵架，这是他们之间的感情的曲折发展的一环。阅读西厢记可以看出，两人对于爱情和前途，有着共同的价值观，所以二人爱情才比较坚固。宝玉挨打，黛玉赶来探望，黛玉赠帕定情，算是确定了较为明确的恋爱关系。在林潇湘魁夺菊花诗这回，宝黛二人的爱情步入了新的发展阶段，双方彼此发誓，忠贞不渝，生活中也有力更多的默契。抄检大观园，宝黛恋情被裹挟进贾府的危险境地中。陷入了被动。贾府决定宝钗为媳，宝玉失魂落魄，痴傻疯癫。黛玉得知无法与宝玉成为夫妻，又急又气，竟一口血吐在地上
12、，从此一病不起。九十八回，林黛玉在病榻上，最后喊出一句“宝玉，宝玉，你好”林黛玉含恨魂归，宝黛爱情因黛玉香消玉殒而告终。学习目的：梳理宝黛爱情从萌芽、觉醒到确认、成熟，直至毁灭的整个过程，也可引导学生讨论一下宝黛爱情是否一定只能是个悲剧结局，进而明确二人的悲剧是社会与性格的双重悲剧等。学习活动二：“红楼一梦悼玉悲金”，宝钗最终成为封建婚姻的殉葬者。对于这场婚姻，宝钗是被动接受还是有心争取？梳理宝钗宝玉的故事情节，体会宝玉、宝钗情感关系的悲剧意蕴。学习内容：引导学生细读27回“夜访怡红院”、28回“羞笼红麝串”、30回“宝钗怒斥丫鬟”，34回“探望宝玉”、36回“绣鸳鸯”、97回“出闺成大礼”等
13、细节预设：宝玉挨打，宝钗第一个上门慰问。宝钗的行动说明她很在乎宝玉，而且为了宝玉“微露半含时”。可见宝钗对宝玉动情了。正是因为爱宝玉，宝钗才经常到怡红院里串门，有一次大热天的中午，宝钗忙里偷闲地跑到怡红院，而宝钗并不避嫌，反而是坐在宝玉的床边，替他绣鸳鸯肚兜。宝钗试图在争取宝玉的同时对他有所改造。因此她不止一次地规劝宝玉走“仕途经济”的道路。偏偏宝玉对此深厌之。最后，宝钗虽如愿嫁给了宝玉，然而宝玉的心始终不属于她，后竟至出家为僧。学习目的：体会宝钗在明知宝黛爱情后仍对于“金玉良缘”的执着，感受宝钗在贾府的尴尬处境，进而理解宝钗婚姻之悲。学习活动三：细读32回“共诉肺腑”，比较宝玉对钗黛的不同评
14、价，理解宝玉疏宝钗亲黛玉的原因；细读34回“探望宝玉”时钗黛的不同举止言行，体会二人对待情感的不同。 林黛玉 薛宝钗为人处世 孤高自许 豁达随分性格特点 多愁善感 乐观超脱情感表达 真情流露 内敛克制 黛玉热烈，宝钗冷静；黛玉感性，宝钗理智；黛玉率性自然，宝钗随分从时；黛玉在乎诗与情，宝钗在乎德与礼。学习目的：旨在让学生理解宝黛爱情的美好与不同流俗，理解宝钗、黛玉是“礼”与“情”的代表。而“玉带林中挂，金钗雪里埋”的结局则预示着无论是封建礼教的叛逆者还是遵循者，最终都是礼教的牺牲品。总结：薛宝钗是那个时代标准的媳妇人选，她洞察时事，无论是贾母这位宝塔尖上的人物，还是大观院里的一众姐妹都能周全照顾，婆子丫头们也称赞。可以说，在为人处事上，薛宝钗在十二钗里，是无人能出其右的，真是情绪稳定，情商极高的女子。林黛玉聪慧善感，言语尖酸。贾薛两府的大家长都赞同“金玉良缘”之说，真挚纯粹的“木石前盟”只能是无奈的一声叹息。黛玉痴情痴恋，随心追寻人生的意义；宝钗立足当下，把握现实，二人呈现出相对的两种人格特质和人生追求，现实生活中，很多女孩子在宝钗黛玉身上可以看到自己的影子，也可以有所借鉴思考，
