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1、幼儿园中班语言猴子学样教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 能够听懂并说出猴子学样中的关键词汇与句子；2. 能够理解并模仿猴子的动作；3. 能够用简单的语言描述猴子的动作。二、教学准备1. 猴子学样电子版；2. 大型模块拼图（猴子、树、花等）；3. 玩具猴子（多个）；4. 学生画纸；5. 彩色笔。三、教学过程1. 热身 通过唱歌或跑步等方式进行身体活动，让幼儿们进入状态。2. 导入 播放猴子学样动画片，激发幼儿们对猴子的好奇心； 针对幼儿的感知能力，教师引导幼儿观察猴子的形态、动作、生长环境； 大型模块拼图展示，让幼儿通过寻找其中的猴子找到与猴子学样主题的联系。3. 讲解 小组活动，教师通过
2、向幼儿展示电子版猴子学样，并利用多媒体讲解、问答等方式，让幼儿了解猴子学样的主要情节、人物角色及词汇。4. 模仿 教师示范，模仿猴子的动作，比如教师可以做出“猴子摘桃”、“猴子爬树”、“猴子跳跃”等动作； 幼儿分角色模仿，以小组为单位，互相学习。教师在一旁给予指导，表扬幼儿的表现。5. 创作 激发学生的创造力，让幼儿们根据自己的想象，创造自己心目中的猴子，用画笔在画纸上画出来。6. 合作 幼儿分组表演，模仿猴子的动作，展示自己的创作作品； 展示优秀作品，表扬获奖作品的学生。四、教学反思本节课的教学主要侧重于幼儿们对猴子学样的理解，并通过模仿猴子的动作，引导幼儿们通过身体感知，进一步深入理解猴子的行为，并训练到他们的表达能力。 整堂课的内容紧凑，学生有较强的参与性，从而带动起来教学氛围。然而，在教学的过程中还有一些不足之处。实际上，这个教学设计并没有涉及幼儿语文教育的全部方面，如识字、听写等等，这样的缺点会限制幼儿读写能力的提高和语文视野的拓展。因此，今后在设计教学计划时，需要做到内容的多方位引导，打破单一教学内容的边界，推动幼儿的语文能力全面的进步。
