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1、幼儿园中班数学小水滴找邻居教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 学生能够理解小水滴找邻居的概念。2. 学生能够运用小水滴找邻居的方法解决简单的数学问题。3. 学生能够加强对数学问题的解决方法的理解与应用，培养数学思维能力。二、教学内容本次课程主要包括以下内容：1. 小水滴找邻居是什么。2. 小水滴找邻居的方法及其应用。三、教学时长本次教学时长为50分钟。四、教学方法1. 课堂讲授。2. 手工制作。五、教学准备1. 包含小水滴与邻居的拼图及其它手工材料以及白板、黑板与彩色粉笔（计算机也可选用）。六、教学过程1. 安排课前准备（3分钟） 教师将小水滴拼图和邻居拼图制作好，并将计算机或显示器准备好
2、。2. 导入新知（10分钟） 老师在黑板上画出一个数学问题，需要学生进行加减法的计算。这时，老师介绍小水滴，问学生有谁知道小水滴？然后指导学生认识小水滴，并由老师将小水滴和邻居拼图片放在黑板上，并展示给学生观看。3. 讲解小水滴找邻居的方法及应用（20分钟） 老师向学生介绍小水滴找邻居的知识，并在黑板上画出一个数学问题，说明小水滴找邻居的应用。然后教师示范小水滴找邻居的方法，并让学生跟随示范进行练习。4. 手工制作小水滴与邻居（15分钟） 老师让学生动手制作小水滴与邻居拼图。学生可以根据图示，自己选择材料，制作出自己喜欢的小水滴与邻居拼图。5. 总结与反思（2分钟） 老师引导学生回顾本节课所学
3、习的知识点及方法，并以学生自己制作的小水滴与邻居拼图为例，进行展示。同时，老师及时与学生进行反思。从而也可以得到对现有教学及教学内容针对的反思和改进的机会。七、教学反思小水滴找邻居方法十分直观。通过本节课的教学，学生对加减法的认知能力得到了进一步提高，同时能够更好地体会数学问题的解决方法，并加深了小学生的数学思维。但是，本节课要让学生掌握数学问题的基本解决方法，需要让学生在讲解小水滴找邻居的基础上，有更充分的人际互动、练习与训练机会，促进学生对概括、总结等高级思维能力的培养。此外，在提高教学效果的基础上，还要适应每位学生的学习特点，并采取不同的差异化教育策略。最后，需要通过教学反思，查找自身不足之处，不断总结经验，不断完善，提高教育教学效果与水平。
