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1、幼儿园大班语言活动：风在哪里教学设计一、教学背景本课针对幼儿园大班，通过“风在哪里”这个主题，通过多种形式引导幼儿感知风的存在以及风在生活中的应用，并通过相关的活动锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿对风的认知水平。二、教学目标1. 认识风的存在，知道风的本质是运动的空气；2. 了解风在我们日常生活中的应用；3. 通过多种活动锻炼幼儿的语言表达能力；4. 提高幼儿的观察力和想象力；5. 培养幼儿的想象力和创造力。三、教学内容及活动设计1. 导入环节1. 风吹树叶：老师现场播放风吹树叶的声音，引导幼儿感受风在哪里；2. 风心手语：老师演示风的手语，再请幼儿跟随手势，学习如何表达“风”这个词；3. 感
2、知风的存在：老师用小球模拟风的运动轨迹，让幼儿感知风的存在。2. 学习风的本质1. 看图说话：老师出示一张图，让幼儿描述出图中的情景，并引导幼儿想一想，这样的情景中是否存在风的影子；2. 探究风的本质：老师或许幼儿，“风是什么？”，并解释风的本质是一种运动的空气；3. 观察风的存在：老师将幼儿带到风口，让幼儿亲身感受风的存在。3. 控制风的力量1. 制作风车：老师引导幼儿制作风车，让幼儿了解风在人类生活中的应用；2. 发现风的力量：老师让幼儿手持风车，体验风的力量；3. 创造风景：老师引导幼儿利用风，创造各种有趣的风景。4. 语言表达活动1. 手語表述：老师让幼儿将刚才观察到的风的场景利用手語
3、表达；2. 风的想象力：老师出示一张画面，让幼儿用自己的想象力描述画面中风的情景；3. 故事连连看：老师出示图卡，让幼儿连连看出一段关于风的故事。5. 综合应用利用刚才所学的知识和技能，幼儿将编排一场关于风的小演出。让幼儿通过自己的创造力，将所学的知识和技能应用到实际场景中。四、教学反思本次教学采用了多种形式的活动，通过询问、讨论、制作等方式让幼儿学习风的概念和应用，同时通过多种语言表达活动提高了幼儿的语言表达能力。同时，在实际教学中，通过让幼儿参加编排小演出等活动，培养了幼儿的创造力和想象力，提高了幼儿的综合素养。在以后的教学中，需要进一步注重活动的设计和创新，让每一个活动环节更具有趣味性和互动性，提高幼儿的学习兴趣。
