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1、幼儿园大班科学水娃娃漫游记教学设计【含教学反思】一、教学目标 能够了解水的特性，如颜色、味道、形状、流动等； 能够理解“沉浮”现象； 能够通过观察、比较、探究等方法，探索水的特性。二、教学准备 水盘、水杯、水果、小球、树叶等多种不同材料； 面包屑、小石子等多种不同材质的小物品； 大班幼儿需要穿上围裙和橡胶手套。三、教学过程1. 导入活动老师向幼儿们介绍水，并让幼儿们说出自己对水的认知。随后，老师介绍本次活动的主角稍后将要出现的“水娃娃”。老师可以提前准备一个蓝色的线团，将其盘起来并放入水杯中，让幼儿们通过观察线团展开的过程感受水的特性。2. 探究水的颜色与味道老师将水盘中的水倒入玻璃杯中，请幼
2、儿先观察水的颜色和透明度，然后品尝水的味道，了解水是无色无味的。接着，老师用食用色素让水变成绿色、红色、黄色等不同颜色的水，并让幼儿再次观察、品尝颜色不同的水，引导幼儿通过多种感官了解水的特性。3. 探究水的形状与流动老师将不同材质的小球和树叶等物品放到水盘中，请幼儿在观察水中物品的形状及大小后，探究水对物体的作用力，发现水可以承载物体并让物体浮在水面上，这就是“浮力”。接着，老师放一些小石子进去，让幼儿发现石子直接沉入水中，这就是“重力”。在探究了沉浮现象后，老师可以变换水流的方向，让幼儿体验水流的冲击力、拨动力和轻柔流动的特点。4. 活动延伸接下来，老师可以在休息时间为幼儿们播放一部有关水
3、的动画片，让幼儿通过动画片加深对水的认知。也可以让幼儿手工制作水娃娃，进一步感受水的特性。同时，老师可以借助游戏帮助幼儿巩固所学知识，比如进行沉浮、水流方向的游戏。最后，老师可以让幼儿围成一个圈，一起唱一首关于水的歌谣，温故知新。四、教学反思本次活动的互动性比较强，幼儿们通过观察、实验、探究等方式，掌握了水的基本特性。其中，老师通过加入食用色素，增强了幼儿的感知体验，在学习水的颜色时让幼儿产生了强烈的个人情感和兴趣。活动延伸环节充分利用了综合艺术活动，歌唱和手工制作，为幼儿保留了更深刻的记忆点。不过，在实施过程中也存在一些问题。首先是活动时间的把握。由于掌握水然后进行对比探索需要一个全面、宽广的时间顺序，所以老师需要对自己比较好的把握时间，不能卡顿，也不能过快。其次，在实施过程中，老师需要特别关注幼儿的注意力集中问题，要及时将幼儿注意点引导到团结游戏和歌唱学习中，这样不仅能够丰富整个学习体验，同时也能够更好的提高幼儿学习水科学的热情。
