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1、幼儿园大班数学十元午餐教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 了解货币的基本概念，区分各种货币；2. 正确理解“十元”的概念；3. 培养学生对钱的敏感度和价值观；4. 发展学生数学运算能力。二、教学内容1. 思维导图先向学生介绍，当我们去餐馆吃饭时，所有的食物和饮料都需要用钱购买，而购买商品的钱就是“货币”。然后向学生展示各种货币的图片，并让学生认识并说出它们的名称。接着向学生提出一个问题：当我们在餐馆里吃饭，要花多少钱才能买到一顿饭？这时候，向学生展示一张十元人民币的图片，告诉他们这就是“十元”。问学生“十元”可以买到什么，引导学生展开讨论，如：饼干、蛋糕、水果等。然后，师生共同制作一个“十
2、元购物清单”，将各种商品的价格写在清单上，并让学生记住这些价格。最后，师生共同画出一个思维导图，将货币的分类和“十元”的使用场景、购物清单、价钱等几个内容串联到一起，帮助学生形成对货币和价值的整体认知。2. 数学游戏在学习了货币和“十元”后，进行一场数学游戏，帮助孩子们更好地理解和巩固所学内容。游戏中，老师将准备好的六张商品图片放在桌上，并用标签写上商品的名称和价格。然后将六张十元人民币纸币放在桌子的一侧。游戏规则是：学生需要选中其中的一张图片，接着再从桌子的另一侧拿取相应的十元钞票，并用它购买所选商品。如果学生用的钱正好是商品的价格，就获得商品并获得相应的奖励；如果用的钱多于或少于商品的价格
3、，则什么也得不到。游戏结束时，获得奖励最多的学生可以得到小小的奖励。三、教学反思通过本次教学活动，孩子们对货币的基本概念、价值和使用方法都有了初步了解。通过思维导图和数学游戏的结合，让孩子们感受到了货币和“十元”在购物中的实际体验。在游戏中，孩子们很快掌握了数学运算，学会用最少的钱买到自己心仪的商品，因此培养了孩子们的数学运算能力。在教学过程中，需要特别注意几个方面。首先，货币的使用需要遵循真实生活的规则，因此在教学前需要对游戏规则进行考虑和设计。其次，许多大班学生对货币的认识并不够，有可能不能理解比较抽象的概念，因此需要更多的生动的例子和实物参与。四、教学设计的主要目的是以儿童为主体，通过的教学的形式和手段，激发孩子们对学习的兴趣和热爱。在本次教学活动中，我们通过游戏和实践引导孩子们主动去尝试购物、选择和计算等，提升了孩子们的数学运算能力，同时也培养了孩子们正确用钱的价值观，有助于他们更好的适应现代社会的生活方式。
