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1、幼儿园大班公开课语言铅笔盒变医院教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标了解医院的基本概念，认识医院的功能和作用。能够用简单的语言描述自己所扮演的医生角色及其工作职责。掌握一些医学常识，如用药的基本知识、如何预防感冒等。2.能力目标通过游戏和角色扮演的活动，激发幼儿参与感、表达能力和想象力，培养幼儿的语言能力和沟通能力。二、教学内容铅笔盒变医院三、教学重难点1.教学重点通过游戏和角色扮演的活动，激发幼儿参与感、表达能力和想象力，培养幼儿的语言能力和沟通能力。2.教学难点如何引导幼儿丰富自己的医生角色，如何激发幼儿的表演自信心。四、教学策略1.启发式教学策略采用发现-猜测-验证的启发式教学
2、方法，引导幼儿积极提出问题，在教师的引导下进行探究和解决问题，从而提高幼儿的思维能力和创造力。2.角色扮演策略采用角色扮演的游戏形式，让幼儿体验到不同的身份和角色，并且在游戏中通过语言表达能力来完成本次课程的学习目标。3.情境教学策略以幼儿生活中的情境为基础，将医院的各种角色和场景融入到情境教学中，让幼儿在亲身体验中学习相关的知识和技能。五、教学过程1.导入教师带领幼儿制作医生帽、白大褂等，同时介绍医生的职责和工作范围。2.游戏活动2.1 分组教师将幼儿分成医生小组、病人小组、药剂师小组。2.2 角色扮演教师讲解幼儿可以扮演的医生、护士、病人、家属等角色，让幼儿自由选择并模拟。2.3 医疗装备
3、教师引导幼儿了解医疗装备，每个小组都需要准备相关的装备。3.活动部分在游戏活动中，幼儿扮演自己的角色，根据不同的情境与病人完成角色任务，例如给病人吃药、测量体温等，并且在活动过程中教师要随时倾听幼儿语言表达内容，引导幼儿正确地表达自己的语言。4.反馈4.1自评环节幼儿自我评价自己这次表演的情况，并提出自己今后需要努力提高的方面。4.2 教师反思教师对课堂教学过程进行，并对教学方案进行反思，为下次教学提供参考。六、教学评估通过角色扮演活动和幼儿表达的语言，教师可以对幼儿是否掌握了医院的基本概念以及掌握了哪些医学常识进行评估。在活动后，教师可以针对幼儿的表现进行评价，并加以引导和提高。七、教学反思本课程采用了游戏和角色扮演的活动形式，激发了幼儿的参与感和表达能力，同时，也使得幼儿能够更好地理解医院和医生的工作。但是在活动中也会出现幼儿表演自信心不足的情况，需要在后续教学中引导幼儿建立自信心和表达能力，同时还需要更多地加入幼儿互动的教学形式，增强幼儿同伴间合作的意识和沟通能力。
