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1、Unit10 Id like some noodles. (Revision) 教学设计Teaching aims: 1. Students will review some food words we had learned , distinguish countable food words and uncountable food words. 2. Students reading skills will be trained in this period.3. Students will learn how to organize their writing ideas before
2、 and during writing. 4.Students will express their ideas about how to keep healthy with their classmates. Difficulties: 1. Distinguish countable and uncountable words.Teaching procedures: 教学环节呈现形式/意图老师任务学生任务Step1. Greeting and warm up展示图片，引起学生的兴趣，为展开教学奠定基础1. 问好2. 引导学生进入学习角色1. 回应老师的问题。如:How are you t
3、oday?等2. 学会聆听Step2. Show the learning aims用幻灯片呈现展示本课教学目标明确本课学习任务Step3.Brainstorm单词填空，巩固已学相关词汇调动学生完成单词填空，并进行可数与不可数的分类Step4 .Challenge yourself历年中考相关单项选择题真题训练观察，引导，评价，完成9道单选题，学以致用，知识迁移Step5. Funny time展示生活常识：食物的相克与相生。放松学生情绪，也为下一环节的教学作铺垫。引导，解说了解，共鸣Step6. Reading Task 1 为学生展示阅读材料,快速阅读训练，对文章有整体感知观察，引导，评析
4、完成信息归纳表Step7. Reading Task 2再读文章阅读技巧提示完成句子Step8.Reading Task3细读文章1、 培养学生细节阅读的能力2、 发挥学生是课堂主体的作用1. 在文章中找出所中文词组的英文表达2. 由学生来评讲Step9. Conclusion of the passage“五指山“式写作结构，为后面的写作打下基础引导学生理顺文章结构能够在老师的引导下，流畅地概括各部分构成Step.10 Writing1. 展示作文题目2. 写作前设置问题思考1. 引导学生思考2. 观察学生写作，给不同层次的学生指导3. 参与观察学生的讨论，留意存在问题1. 小组讨论写作前的问题，理清写作结构与步骤2. 笔头训练3. 小组合作，互评互改Step11. Speech contest 演讲比赛聆听，指导，评价1.各组代表到讲台以演讲的形式展示所写文章2.学会聆听和欣赏Step12. Summary1. 总结本课学习内容2. 对课堂小组合作学习进行总结评价1. 再次加深对本课内容的印象2. 胜利小组接受老师的祝贺Step. Homework导学案布置作业1. 复习2. 完型填空
