《部编版语文九年级上册第一单元大单元复习课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文九年级上册第一单元大单元复习课教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文九年级上册第一单元大单元复习课教案【学习目标】1.知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。3.情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。【核心素养】学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。【重难点】感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。【评价任务】通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀表达能力。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）沁园春雪这首词借景抒
2、怀，描绘了雄伟壮阔，美丽妖烧的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。（2）我爱这土地在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情。（3）乡愁诗人借助邮票，船票，坟墓和海峡，托物寓意，表达了诗人对故多的思念和对祖国统一的热切期盼。（4）你是人间的四月天这首诗米用了重重叠叠的比喻，意象优美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心中的爱。（5）我看这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴器的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情。三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学
3、知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。雨雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命赠给大地。春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏
4、花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。夏日的雨，能干的大嫂，
5、慷慨的母亲。秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。1.阅读全文；按要求填空。作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作，写出了她的性格特征；把秋雨比作，写出了她的性
6、格特征。 2.春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。（1） （2） （3） 3.仔细研读文章，回答下面问题。 (1)作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”? (2)为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”“并不落寞”? 4.请从修辞、内容、情感三个方面对文中划线句作点赏析。 （参考答案：1.大嫂、母亲,急性子、利索干净、泼辣、能干、慷慨;老妇人,阅尽沧桑、宽容、豁达2.(1)梨花一枝春带雨(2)杏花春雨江南(3)小楼一夜听风3.(1)作者用肯定的语气把雨比作女性，表现了雨的温柔和使万物生生息的母性特征。同时，也为下文描写和赞美雨奠定了感情基调。(意近即可)(
7、说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过；说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有三月春雨随风而来。(意近即可，用原文语句回答亦可)4.作者运用拟人、排比的修辞手法，(2分)形象生动地凸现了夏日的雨如母亲哺育孩子般的慷慨、无私，孕育着万物，(2分)表达对夏雨的崇敬和赞美之情。(2分)(意近即可)）四、单元小结，增强自信1.本单元是“活动.探究”单元，以“雨的诉说”引出相关的活动，与诗歌教学相适应，主要是欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗读活动，诗歌写作，引导学生更好感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？3.对复习情
8、况予以鼓励，增强自信。五、评价检测1下列各组词语中，字音、字形完全正确的一项是()A妖娆(ro)娉婷(png)嘶哑沉醉B折腰(zh)摇曳(y)汹踊呢喃C冠冕(min)忧戚(q)风骚喉咙D鲜妍(yn)枉然 (wng)凝望风润2下列词语书写有误的一项是()A迁徒涟漪恪尽职守红装素裹B酷肖狡黠无可置疑人迹罕至C污秽撺掇繁花嫩叶迥乎不同D家醅告罄眼花缭乱鸦雀无声3.根据具体的情境默写。雪对雨说：“雨儿啊，你是一首婉约的词，在淅淅沥沥中撩逗起无数的惆怅的情怀，而我则是一曲豪放之歌，在飘飘洒洒之中，激发了无数诗人雄浑豪迈的诗情。如伟大的领袖毛泽东在沁园春雪中对我的美大加赞美： 一句化静为动充满了浪漫的想象，跃动的情感； 则更是在想象中描绘了一幅红日与白雪交相辉映的艳丽景象。难怪伟人在结尾处唱出了词的最强音： 这可是我的功劳哟！”4. 下列相关知识搭配不正确的一项是()A毛泽东沁园春雪赞颂无产阶级革命者B余光中乡愁回旋往复的音乐美C艾青我爱这土地对祖国真挚深沉的爱D席慕蓉你是人间的四月天抒发心中的希望与喜悦（参考答案：1.A2A3.山舞银蛇，原驰蜡象须晴日，看红装素裹，分外妖娆俱往矣，数风流人物，还看今朝4.D）
