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1、一年级小学生数学、语文教案1.一年级小学生数学文教案 篇一教学目标：1经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2认识厘米，体会厘米的实际意义。3能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。电化教具：电脑，投影仪。学生学具：直尺，提供了两道测量题目的小纸条（上课前老师事前准备好的）二、创设情境1开门见山，提出问题：“知道自己的课桌有多长吗？你是用什么方法来说明自己课桌的长度的？”学生提出各种量法，例如用手，用铅笔，用笔盒2实际测量：分别统一用手
2、量，然后再统一用铅笔，用笔盒量，把学生测量的结果分类记录在黑板上。3根据测量结果，发现了什么？讨论交流，得出：用不同的测量工具测量，得到的测量结果也是不一样的。4那么，有什么工具使得不同的人使用这种工具的时候，测量出来的结果都是一样的？学生想到了直尺。三、建立模型1初步认识直尺幻灯片出示一直尺，让学生观察，从直尺上，你看到了什么？板书：刻度，刻度值，单位2进一步认识直尺从直尺上你能找到1cm的长度吗？你能找到6cm的刻度吗？从哪个刻度到6cm这个刻度才是6cm的长度？3直尺的使用A播放课件，出示一些测量的错误示范，让学生讨论错在哪里，从而感受正确的测量方法。B在感受的基础上，让学生尝试总结出正
3、确的测量方法。四、理解与应用1试试测量小纸条中的第一题。请学生上讲台讲述自己的测量方法，用投影仪投影测量过程。（通过亲手操作初步实践刚才总结出来的测量方法）2测量小纸条中第二题。测量三角形三条边的长度（进一步体会测量方法）五、提高拓展播放课件，展示不从0刻度开始测量，而是从2刻度开始测量的情况。学生讨论该方法是否正确，又应如何正确读数。六、作业1书p151、22自主练习p62.一年级小学生数学教案 篇二一、联系生活、复习引入。1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
4、3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。二、动手操作，认识图形。1、认识长方形。（1）让学生动手找出长方形的面（生可以用摸），认识长方形并出示图形。（电脑出示：从长方体中取下长方形。）（2）其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同？（立体图、平面图）5、用自己的办法把他们图形画下来。三、联系实际、体会数学与生活的联系。1、出
5、示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢？请同组的同学相互说说。四、课堂活动。1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗？2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。五、课堂小结下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。六、布置作业在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。3.一年级小学生语文教案
6、篇三第一课时一、激情入境1、这节课，老师先要带小朋友去鸭先生家。哦，到了，鸭先生在欢迎我们呢！（课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路）2、（学生欣赏后），问：美吗？把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧！自己先试着说说这儿的美丽景色。交流，师生共同评议，及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。3、读读课文的第一段。要是你住在这里，会怎么想？指名读齐读4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。（课件展示课文余下的内容）5、想不想扮演课文中的动物朋友，来表演课文？那先得把课文读正确，读通顺，读懂。每颗心都有欣赏美追求美的需求。开头带领学生感受美丽的小路，说说读读议议，在美的情境中感
7、受学生语文的乐趣，最后课件展示课文内容，生动有趣味性，贴近儿童，激发他们学习语文的积极性。二、初读课文1、自由朗读，标出自然段，把觉得难读的字划出来。2、交流：（1）哪些字难读？你认识了哪些字？怎么记的？（2）还有哪些地方不明白？3、激励学生自告奋勇分段读课文。夸一夸：说说他哪些读得好。帮一帮：他哪里还不够，要加油。4、自己再认认真真地读一遍。5、相信自己“我能行”的小朋友，上台读自己最有把握的一段。激励是充分发挥人的作用的因素，它调动学生自我提高的内驱力，积极主动地参与学习过程。读正确读通顺是演读课文的基础。三、朗读感悟1、课文中有哪些动物呀？2、你想读谁的话呢？选一个自己最喜欢的角色认真读
8、读读，要动脑筋，读出感情。3、角色朗读课文，评议。（评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点，正确把握句子的意思，在朗读中加深感悟，以新的感悟促进朗读。）4、小组合作，分角色表演读。教师巡视，并参与其中一组演读。此环节的实际充分体现了学生学习的自主性。在此，教师还要充分发挥课堂即时评价的作用，是调味剂、催化剂、兴奋剂，教师根据教学现场生成相机点播，既理解课文，体会标点的不同作用，又达到有感情地朗读课文的目标，为演读课文打下铺垫。第二课时一、表演展示1、邀请第一组小朋友上台表演，其他小朋友注意演员的表情、动作、语气，你觉得他棒吗？为什么？评议时还是结合课文语言。评后再练读。2、他们是怎样去找
9、美丽的小路的？哪一组上台表演？3、再请一组表演、评议。放开对孩子不放心不信任的灌输和牵引，还教育以朴素的面目，孩子的学习过程应该是主动的、轻松的，采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。有了热爱这样的愉悦情感，就等于手持获取知识的长缨。表演展示了学生对文本的感悟和体验，又展示了阅读的独特感受与个性化的理解。二、复习巩固1、游园活动。（课件）读一读词语，花儿奖给你。先生小鹿慢慢堆积鼻子脑袋奇怪推车一辆车赶快不久干净2、读一读，说一说美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！自由读，体会不同的语气指名读齐读。增强生字词语的复现，让学生学得更扎实。三、指导写字1、观察，说说如何记住“
10、明”、“起”、“净”。2、仿写并提示要领。先：第三笔的竖在竖中线，第四笔横略长。“乚”的起笔在中心点上。干：第二笔比第一笔稍长。“起”和“赶”的走字旁，笔画要伸长略平些。3、练写，师巡视。4、展示、点评。此处的观察和比较是培养学生良好习惯的契机。在观察中欣赏祖国文字的美，感受写好此字的要领；而写后比较是对自己学习成果的自查自省，感受学习的喜悦或抓到弥补提高的立足点。四、课外作业1、回家把故事讲给大家听。2、打算如何为学校“美容”？3、晨会课进行环境保护的宣传，学生准备收集相关资料。拓展语文课程资源，把净化校园、环保知识收集宣传引入语文学习的园地，拓宽了学生的学习空间，提供了学习、展示的舞台。4
11、.一年级小学生语文教案 篇四教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。信息资料：1、课件或挂图、生字卡片。2、学生绘画用具及搜集的有关小松鼠的资料。课时：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们喜欢小动物吗？谁能说说他是什么样的？（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了
12、解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？对话平台自学（尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望）1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。2、指名读文，重点评价字音；再用自己喜欢的方式读文，读准字音。（识字能力是学生独立阅读的基础，教师引导学生用自己喜欢的方法或适合的方法识字，逐步养成独立识字的能力。）识字（字不离词，词不离句，引导学生创造性的学习生字词）1、出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？2、结合文中句子认读词语，教师相机引导。（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？朗读（充分读文感
13、知，体会小松鼠的情感变化，使学生受到情感熏陶。）1、重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3、采取多种方式有感情的朗读课文。讨论（小组交流感受小松鼠的情感美和行为美，增强学生保护环境的自觉意识）学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？写字（引导学生掌握书写技能，培养良好的书写习惯和写字能力）1、认读“以、后、更”三个字。2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。评价（师生互评不仅培养学生对写字的评价能力，还提高了审美情趣）1、评教师。老师范写的字请同学评价。2、
14、生互评。学生互相评价打等级，如果不满意可以重新书写再达等级。第二课时对话平台复述（采用适合学生的方法开展复述竞赛，积累并发展学生的语言）1、反复读文，练习说说课文的内容。2、指名复述：引导学生按照“吃松果想松树-种松果长松树”的顺序进行复述。（先鼓励学生交流适合自己的复述方法，如果复述实在有困难，教师再引导学生按照上面的顺序进行复述）绘画（拓展学生思维空间，培养学生的想象力和创造力）1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自己居住地方的未来。实践（课内外紧密结合，提高学生语文综合能力）1、有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。2、除了松鼠
