《部编版五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》教案（集体备课）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册第六单元《习作：神奇的探险之旅》教案（集体备课）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题习作六：神奇的探险之旅教材位置人教版五语下册第六单元课时2（1、2）授课日期总时数教学目标1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。3.把探险过程中心情的变化写出来。教学重点在习作中记录自己想象中的探险之旅。教学难点展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。教学准备课件预习要求1.在习作中记录自己想象中的探险之旅。2.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。3.把探险过程中心情的变化写出来。教学过程个人备课栏旁注一、交流激趣，导入课题。1.暑假去四国八谷飞伯父家玩
2、耍的三人组，偷偷驾驶摩托艇出海2.学生自由阅读，同学们，你们刚刚阅读的是日本儿童文学作家那须正干所著的探险记的内容介绍。你读过有关探险的书吗？（学生自由发言） 2.谈话导入：你们喜欢探险吗？（学生自由发言）这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。（板书：神奇的探险之旅）二、互相交流，指导命题。1.小组交流：怎样根据要求写出条理清晰、惊险刺激的习作。2.全班交流，教师评议并小结，并板书：（1）写的时候要展开丰富合理的想象。（2）要把遇到的困难、求生的方法、曲折的过程写具体。（3）如果能把心情的变化写出来就更好了。个人备课栏旁注（4）写完后认真修改自己的习作。3.指导命题：（1）可以用“神奇的
3、探险之旅”作为习作的题目。（2）可以根据选取的材料进行命题。如：茫茫大漠探险之旅。（3）可以根据自己最深的感受对习作进行命题。如：有惊无险（4）可以把自己受到的教育或启发作为习作的题目。如：知识改变“命运”三、欣赏范文，把握技法 1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？2.师生交流，教师小结，把握技法。四、独立习作，教师巡视。1.明确习作要求。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。六、全班交际，师生评议。1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。4.教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3）集体交流，进行修改。5.小组交流。（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享当时的快乐心情。（2）互相评价：从哪里感受到了当时的快乐心情，哪些地方没听明白。七、自我修改，誊抄习作。1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。2.小组内交流再次修改后的文章。3.把自己的习作认真誊抄。
