《部编版四年级语文下册第七单元第21课古诗三首《塞下曲》和《墨梅》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级语文下册第七单元第21课古诗三首《塞下曲》和《墨梅》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版四年级语文下册教学设计教 学内 容21.古诗三首教 学课 时 2-2执 教日 期教 学目 标1.认读本课“单、遁、砚”等4个字，会写“雁、砚”等4个字，理解字词。2.读懂塞下曲和墨梅，体会感情，感受人物精神。3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。4.有感情地朗读课文，背诵古诗。教 学重难点1.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。2.有感情地朗读课文，背诵古诗。教学资源课件预习作业设计（自学）1.自由朗读古诗。2.理解两首诗的意思。教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁 注【板块一】自学内容反馈1.指名背诵王昌龄的芙蓉楼送辛渐。2.谈话：上节课我们学习了王昌龄的芙蓉楼送辛渐，
2、它是一首送别诗，今天，继续用学习上节课古诗的方法来学习塞下曲和墨梅培养学生的自学能力，使学生逐步掌握学习方法，提高语文素养。【板块二】互学塞下曲墨梅自学提示：1.解释题目，了解作者。2.带感情朗读这两首古诗。3.用自己喜欢的方式理解重点词语。4.用自己的话说说诗句的大意。5.读准字音，注意节奏。第一部分：塞下曲（一）合作学习1.诗题“塞下曲”：“塞”为边界的意思。塞下曲是边界上的歌曲。是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。2.介绍作者：卢纶3.理解重点词语，想想“单于”“轻骑”“欲将”“满弓刀”结合注释理解。4.说一说诗句的大意：夜静月黑雁群飞得很高，单于趁黑夜悄悄地窜逃。正要带领
3、轻骑兵去追赶，大雪纷飞落满身上弓刀。（板书:边塞生活 大雪纷飞）（二）质疑探究1 根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。预设：单于被重重包围着，白天无法脱身。2想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。3.想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。（从被惊醒高高飞起的大雁，知道单于要逃跑。）4.发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？5.这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？（捉住）捉单于的时候会遇到什么情况？（雪大路滑，看不清方向）将军又是怎样在雪中运用智慧英勇搏杀，擒住单于的呢？1、单 雁 砚 乾 坤 （1）注意读准前鼻音“单 雁
4、 砚 乾 坤”其中多音字“单”，读“chn”，还有一个读音“dn”，组词“单一”。（2）指导书写重点指导“雁 乾”的书写。“雁”半包围结构，里面的笔画较多，注意写扁一些，四个横间距均匀，但长短不一。最后的横最长，中间的两横较短一些。“乾”左右结构，注意右边不是“气”。2、卢纶：曾经参过军，他写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。卢纶的塞下曲组诗六首，这里选的是第三首。3、 练习说：趁着黑夜，单于想带领手下悄悄逃跑，惊醒了正在睡觉的大雁。4、 发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？预设：我必须把单于拿回，想跑，没门！会对手下说：“快随本将捉拿单于那厮！”5.（根据马蹄印，根据马蹄声）请同学们展
5、开想象，说一说。这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。教师讲解句子的意思后，让学生带着自己的疑问，交流探究对诗句的理解，可以培养学生质疑能力、释疑能力。【板块三】导学第二部分 墨梅（一）合作学习1. 解题：墨梅是一首题画诗，用墨笔勾勒出来的梅花。2. 了解作者：王冕，元代诗人、文学家、书法家、画家王冕，字元章，号煮石山农，浙江诸暨人。3.理解重点词语：4.说说诗句的大意：（板书：梅树 颜色好 清香迷人）（二）品读感悟1.开头两句“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。
6、2.三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。这两句正是诗人的自我写照。（板书：高洁 有内涵）1、学生交流，互说吾家：我家。因王羲之与王冕同姓，所以王冕便认为王姓自是一家。洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。这里化用这个典故。池头：池边。头 ：边上。淡墨：这里是说那朵朵盛开的梅花，是用淡淡的墨迹点化成的。痕：痕迹。清气:梅花的清香之气。满乾坤：弥漫在天地间。2、 诗句大意我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的
7、梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。通过理解词句，从而理解诗句的意思，循序渐进，水到渠成。【板块四】用学 1.同学们，诗人卢纶笔下的塞下曲可并不只是这一首，而是共六首。今天我们学习的是第三首。那么，课下就让我们互相帮助，搜集这些古诗，把它摘抄在采集本里。 2.升华读：同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗？1.指生说，该生接着读出自己的情感。预设：王冕，你真了不起，梅花画得真得很神似！预设：这些梅花栩栩如生，真是太美了！总结全文，感受诗歌表达的思想感情，升华主题；升华读加深对古诗的审美欣赏。板 书设 计塞下曲 墨梅边塞生活 大雪纷飞 梅树 颜色好 清香迷人充满智慧 英勇搏杀 高洁 有内涵 教 学反 思
