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1、 小说阅读小说阅读之叙述视角之叙述视角分析答题思路分析答题思路年份年份文本文本 题目题目内容内容20142014古古渡头渡头6 6、作品是作品是怎样叙述怎样叙述渡夫的故事的？这样写渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（有什么好处？请简要分析。（6 6分）分）20172017天天嚣嚣6 6小说以一个小说以一个没有谜底没有谜底的的“美好的谜美好的谜”结结尾，尾，这样处理这样处理有怎样的艺术效果？请结合作有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（品进行分析。（6 6分）分）20172017窗窗子以子以外外6 6、作者、作者交替使用交替使用“你你”和和“我我”两个不同两个不同的人称，其中蕴涵着怎
2、样的态度？请结合全的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。（文进行分析。（6 6分）分）20182018赵赵一曼一曼女士女士6 6、小说中、小说中历史与现实交织穿插历史与现实交织穿插，这种，这种叙述叙述方式方式有哪些好处？请结合作品简要分析。有哪些好处？请结合作品简要分析。（6 6分）分）近近5 5年年全国全国卷卷1 1部分部分问题设置问题设置考情分析考情分析开放性开放性灵活性灵活性综合性综合性【真题回放真题回放】20142014全国卷全国卷1 1古渡头古渡头p p3535（3 3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。
3、（处？请简要分析。（6 6分）分）以以“我我”的视角来叙事，使事件显得真实可信的视角来叙事，使事件显得真实可信；以以“钱钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣读兴趣；多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中更加集中；情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美不伤的诗意美。（每答一点给每答一点给2 2分，给满分，给满6 6分为止）分为止）【真题回放真题回放】20182018全国卷全国卷1 1天嚣天嚣p p32326 6小说以一个小说以一个没
4、有谜底没有谜底的的“美好的谜美好的谜”结尾结尾，这样处理，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6 6分）分）小说人物小说人物“他他”所知有限，这样写很真实所知有限，这样写很真实；故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。学习目标学习目标1 1、辨别小说的叙述视角，明确不同写作、辨别小说的叙述视角，明确不同写作视角各自的作用。视角各自的作用。2 2、逐步提升结合文本规范答题的能力。、逐步提升结合文本规范答题的能力。规律总结规律
5、总结p51(一一)叙述人称及作用：叙述人称及作用：1 1、第一人称：增强小说的、第一人称：增强小说的真实性和亲切感真实性和亲切感，拉近作，拉近作品和读者的距离品和读者的距离;便于便于抒发感情抒发感情；便于作心理描写。；便于作心理描写。但在叙述上只能但在叙述上只能局限局限于叙述人的所见所闻。于叙述人的所见所闻。2 2、第二人称：直接对话，、第二人称：直接对话，真切自然真切自然；直面对象；直面对象,便便于抒情于抒情;若对象为物，则若对象为物，则具有拟人化作用具有拟人化作用。3 3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观客观冷静冷静；不受时空限制，叙述；不
6、受时空限制，叙述相对自由相对自由。叙述视角叙述视角一般说，小说的叙述视角有两层含义，一一般说，小说的叙述视角有两层含义，一是是作者作者的叙述的叙述视角，主要视角，主要表现为人称的变化，表现为人称的变化，即第一、二、三人称的叙述视角即第一、二、三人称的叙述视角；一是小说；一是小说中的人物的叙述中的人物的叙述视角视角，就是就是小说中从某一人小说中从某一人物角度看人看事。物角度看人看事。小说的叙述视角，并不等同于小说的叙述视角，并不等同于人称，有时，人称，有时，人称不变，但人物视角却变化了。人称不变，但人物视角却变化了。林黛玉进贾府林黛玉进贾府一语未了，只听后院中有人笑声，说：一语未了，只听后院中有
7、人笑声，说：“我来迟了，我来迟了，不曾迎接远客！不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？礼？”心下想时，只见心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chch）璎）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上
8、珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（knkn）袄，外罩）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子辣子，你只叫他，你只叫他凤辣子凤辣子就是了
9、。就是了。”黛玉正不知以何黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。这是琏嫂子。”这样写法，避免了小说写作上的单一呆板，这样写法，避免了小说写作上的单一呆板，人物感受也更为真切。人物感受也更为真切。林黛玉进贾府林黛玉进贾府刘姥姥一进荣国府刘姥姥一进荣国府刘姥姥见刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴平儿遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了，银，花容月貌，便当是凤姐儿了，才要称才要称“姑奶奶姑奶奶”，只见周瑞家，只见周瑞家的说：的说：“他是平姑娘。他是平姑娘。”又见平又见平儿赶着周瑞家的叫他儿赶着周瑞家的叫他“周大娘周大娘”，方知不过是个有体面的丫头。
10、，方知不过是个有体面的丫头。规律总结规律总结（二（二）人物）人物视角视角：依靠人物的眼睛来看小说中的：依靠人物的眼睛来看小说中的世界。世界。这种这种叙述的叙述的特点特点:讲述讲述者只能讲述他所感知所者只能讲述他所感知所认识所理解的一切，会受到其主客观条件认识所理解的一切，会受到其主客观条件(如如身身份份、性格、生活经验、时空范围等性格、生活经验、时空范围等)的限制，因的限制，因而也而也叫有限视角。叫有限视角。如如天嚣天嚣 人物人物叙述还有种类型是叙述还有种类型是“变换式变换式”，即叙述，即叙述人没有固定，而是根据需要不断变换人物。人没有固定，而是根据需要不断变换人物。如：如：莫言作品中会经常采
11、用这种变换的方式来使故事莫言作品中会经常采用这种变换的方式来使故事发展下去。发展下去。思考：思考：祝福祝福中叙述视角有哪些变化？有什么效果？中叙述视角有哪些变化？有什么效果？首尾用首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，只有良心未完全泯灭的性。同时，只有良心未完全泯灭的“我我”才能够才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。回忆和讲述祥林嫂的生平。在回忆祥林嫂的生平时，是从在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人鲁镇人”视角视角出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述出发，祥林嫂在鲁镇的活动可以直接叙述；祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，祥林嫂离开鲁镇的活动就必须
12、由卫婆子来转述，因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。因此，这段转述，就变成了卫婆子的叙述视角。【温故知新【温故知新】这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁，更有利于主题的表达。简洁，更有利于主题的表达。【提升训练】【提升训练】英雄英雄p p5757 5 5.小说以小说以“虎子虎子”为讲述人，这有什么好处？为讲述人，这有什么好处？（6 6分分）答答：“虎子虎子”是被救者，是事件的当事人，以是被救者，是事件的当事人，以他的他的视角视角讲述讲述，真实亲切。，真实亲切。“虎子虎子”还是还是个懵懂的孩子，以他的个懵懂的孩子，以他的视角视角观察，使人物形
13、象的刻画更客观、自然。观察，使人物形象的刻画更客观、自然。“虎子虎子”是被救者，是事件的当事人，以他的视角观是被救者，是事件的当事人，以他的视角观察，使奶奶形象的刻画更客观、自然。察，使奶奶形象的刻画更客观、自然。更为更为真实地揭示真实地揭示“虎子虎子”的感恩、童年遭际和命运，的感恩、童年遭际和命运，事实上构成了小说的暗线事实上构成了小说的暗线。“虎子虎子”当时还是个懵懂的孩子，他对叔叔、爸爸和当时还是个懵懂的孩子，他对叔叔、爸爸和奶奶的点评丰富了小说主题，洋溢着浓郁的人间大爱。奶奶的点评丰富了小说主题，洋溢着浓郁的人间大爱。现代文阅读训练现代文阅读训练一条忧心忡忡的蛇一条忧心忡忡的蛇【提升训
14、练提升训练】4 4、本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这本文构思独特，以蛇为叙述视角，请探究作者这样叙写的意图。（样叙写的意图。（6 6分）分）从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人的生活实况；的生活实况；以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人的生活被漠视之严重；的生活被漠视之严重；蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度。心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度。（每点（每点2 2
15、分，意思对即可。）分，意思对即可。）以以“不变不变”应应“万变万变”！（二）文学类文本阅读（二）文学类文本阅读阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。1
16、理解理解B 理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义 理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 2分析综合分析综合C 分析作品结构，概括作品主题分析作品结构，概括作品主题 分析作品的体裁特征和表现手法分析作品的体裁特征和表现手法3鉴赏评价鉴赏评价D 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 评价作品表现出的价值判断和审美取向评价作品表现出的价值判断和审美取向4探究探究F 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图 对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读1.1.小说开头两段勾勒的图景，有怎样的特点？在文章中小说开头两段勾勒的图景，有怎样的特点？在文章中起什么作用？（起什么作用？（各各2 2分）分）特点：特点：古旧古旧、凝滞（死寂、清冷、缺少生机）、凝滞（死寂、清冷、缺少生机）。（2 2分，意思对即可）分，意思
