《三年级人教版语文上册教案6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级人教版语文上册教案6篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级人教版语文上册教案6篇我们在写教案的时候一定要根据自己的课程情况来，教案在完成的过程中，教师一定要注意与时俱进，XX小编今天就为您带来了三年级人教版语文上册教案6篇，相信一定会对你有所帮助。 三年级人教版语文上册教案篇1 第一课时 学习目标 1 选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，培养良好习惯。 2、同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 3、培养学生的口语表达力。 教学重难点： 培养学生的口语表达力。 教学过程： 谈话导入 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 分组举行 1调整
2、座位，各小组围坐在一起。 2各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 3交代讲故事、听故事的要求： 全班交流 1各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 2荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？ 畅谈感想 1听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？ 3一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 第二课时 学习目标 1、 培养学生良好的学习习惯。 2
3、、 自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 3、读读背背，收集积累名人名言。培养学生的积累能力。 教学重难点： 教学过程： 我的发现 1轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。 2出示抄有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现。 3齐读句子、体会。 4到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。 读读背背 1我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学一些。 2请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。
4、 3指名朗读交流。教师相机正音指导。 4想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。 5指名再读，师生评价。 6齐读巩固。 7交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。 总结：你有什么收获？ 第三课时 学习目标 1、培养学生良好的学习习惯。 2 读成语故事，了解故事内容。 3 培养学生的阅读能力。 教学重难点： 读成语故事，了解故事内容。 教学过程： 1我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。 2各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。 3指名朗读，师生共同
5、正音正句。 4各自再读。 5 同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。 6 了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。 7、总结：你有什么收获？ 三年级人教版语文上册教案篇2 小蓝裙的故事 教学要求 1、学会本课生字、新词。 2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 重点难点 1、抓住重点词语理解课文内容。 2、绘声绘色讲故事。 课
6、时安排：两课时 第一课时 教学目的 1、学会本课生字新词。 2、指导学生阅读，理解课文内容。 重点难点：抓住重点词语理解课文内容。 教具准备：生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发兴趣 1、(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗你们都曾听过哪些故事呢今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2、看到了这个题目，你们会有哪些问题让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知 1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。 2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
7、 3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业 1、写自己喜欢的字或词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学目的 1、复习巩固上节课学习的内容。 2、学会绘声绘色地讲故事。 3、体会课文所蕴含的道理。 重点难点 绘声绘色讲故事。 教学过程 一、查检复习 1、指名认读生字。 2、朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事 1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大
8、的变化呢” 2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3、学生汇报自己的体会。 4、都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。 5、教方法指导学生讲故事。 (1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。 (2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 (3)学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 (4)自愿者讲给全班听。 6、抓住重点词语理解课文内容。 三年级语文人教版上册教案5 小河的歌 教学目标： 1、认识本课8个生字，会写10个生字。 2、
9、理解相关的词语，能在现实生活中正确地运用它们。 3、理解诗歌内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。 4、理解作者所要表达的思想感情，培养学生从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。 教学重难点及突破策略： 本课的重点是朗读，要注意指导学生掌握朗读的节奏，读出诗歌的韵律来。教师可以根据学生的实际情况作适当的范读，指导学生读出长句中的停顿，注意不同标点符号时语气的表达。通过范读、探究、找关键词句的方法突破。激发学生对诗歌朗读的热爱和兴趣。 课前准备 1、老师准备 生字词卡片、了解家乡的河流辽河、军河队沈阳的建设带来了哪些好处。 2、学生准备 查找小河的来历形成及对人类有哪些好处相关资料。收集辽宁沈阳
10、都有哪些河流，他们对家乡沈阳的建设起到了什么作用。 教学设计： 课前交流：课前老师让收集有关河流的资料，你们收集了么(生汇报) (课件播放小河经过高山、平原、田野流淌的动画) (一)导入 一条蜿蜒的小河哗哗的流淌着，它穿越高山、平原;浇灌田野、森林。小河哗哗的流淌着，她在唱自己的歌，她在告诉我们什么呢 (二)通读识字 1、自由读课文，把自己不认识的字或不理解的词做记号，然后在组内解决。 2、学生互动，拿出汉字卡片互相考一考。 3、老师检查学生识字、识词情况，课件出示词语，学生认读。 坎坷干涩乳汁哺育崇高浇灌寂寞嘴唇播种分享 4、课件出示汉字，生认读。一类字让学生自己能说出识记生字的方法及相关的
11、词语。 5、指导生字。指导书写学生认为男鞋、易错的字。如“哺灌”。评比欣赏。 (三)理解课文 1、指名学生大声读课文，划出全文共有几个小节。 2、你喜欢哪个小节就把哪个小节多读几遍。 3、(课件出示画面)师：我是一条小河，一条奔跑的小河。听，哗啦哗啦，那时我流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都唱了哪些故事(唱自己是明亮的小河、快乐的小河、绿色的小河) (1)第一节：你们知道了什么(指名同学回答，回答到哪就指导哪句话的朗读。) 猜一猜，它可能都走过哪(生介绍自己了解有关小河形成及最后流到大海的资料。可以读查到的资料：还可以画出来。形式不限，鼓励学生到黑板上画下来。) 他走的路确实够远
12、的了。练读这句话，读出路远的感觉。 指名同学读，然后评价。 (2)还知道了什么 你们从哪知道的用书上话来回答。(生补充黑板画) 有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，那位同学能用读来告诉大家小河有唱不完的歌和遇见了很多很多小伙伴。指名朗读前三句。评价。 (3)它可能唱着星星、月亮还可能唱什么身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和他作伴 (4)你能不能也用这样的句式做一首小诗。(略) (5)下面的一句话，我们应该用什么样的语气来读呢 指名同学读。(读出路途坎坷、不知疲惫、不怕严寒酷暑的感受) (6)配乐，师范读后学生评价。 老师在读的时候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身边还有小鸟
13、、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有物，就能读好。 (7)课件动画配乐。齐读。 4、第二节你还读明白了什么指几名同学汇报。 (1)你知道寂寞是什么意思么你有过寂寞的时候么给同学们说一说。 (2)那小河可能在什么时候会寂寞呢(答案不) (3)谁来读读这两句话读出寂寞的感觉。 (4)到底是什么原因让小河从寂寞又变成快乐的呢用笔把相关的句子画下来，读一读。 (5)想一想你读的时候还看到了什么和同组同学交流交流。同学交流后回答。(干旱地区大地干裂，田里颗粒无收，人们没有水喝，就像唐僧他们路过的火焰山一带一样等。) (6)失去生机的黄土沙石;口渴得要命的小动物见到了小河一定乐坏了。小河帮助了别人一
14、定也乐坏了。咱们也像小河一样，把快乐送给小伙伴吧!在小组里读一读，把快乐送给他们。 (7)指名同学读。赛读。表演读。 (8)比较第一、二节句式，看看你发现了什么(引导学生发现每一节第一句的句式相同，以及每一节下面的句子是围绕第一句来写的，了解总起句的作用。) 5、学习第三、四小节 思考：刚才学习诗歌时都用了什么方法(读、画、联系上下文等)用自己喜欢的方法学习这两个小节。 (1)自己画出这两个小节的总起句。小组内交流还知道了什么。 (2)生汇报，其他同学适时给予补充。从而知道小河有追求、有责任感，为人们带来快乐。 (3)(课件出示小河流动的动画，经过地方的美景。)同学们边欣赏美丽的画面，教师边过渡：有人说它是江河湖海的儿子;也有人说它是水里鱼儿的家。他经过的土地绿树成荫，一片生机;他经过的田野，大地葱绿，瓜果飘香。好像他不知忧愁，总是用自己的身躯拍打石子发出悦耳的轻唱，好像他不知疲
