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1、2023鄂教版一年级数学下册教案范文 2023鄂教版一年级数学下册教案范文1 教学目标 1、让学生经历操作，进一步体验除法运算与实际生活的密切联系，进一步体会乘除之间的关系，能比较熟练地运用6-9的乘法口诀求商。 2、体验除法竖式抽象的过程，探索除法的试商方法，并能正确掌握商是一位数的除法算式的书写格式。 教学重点 1、结合具体情景，体会四则运算的意义。 2、能比较熟练地口算和笔算20以内的加减法和表内乘除法，会口算百以内的加减法。 3、能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。 4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 教学难点 1、进行估算，并解释估算的过
2、程。 2、培养估算意识，学会估算策略，体会估算价值，进一步发展学生的数感。 3、从不同方面和不同角度来理解除法的意义。 教学课时 本单元共4课时 第一课时长颈鹿和小鸟1课时 第二课时小兔安家1课时 第三课时游乐场1课时 练习五1课时 第1课时 教学内容 教材第82-83页。 教学目标 1、通过学习，让学生进一步理解除法的意义，学习用 6-9的乘法口诀求商。 2、使学生在动手活动、探究学习中体验到学习数学的快乐。 教学重点 学生用6-9的乘法口诀求商，体会乘法与除法之间的内在关系，能列出除法的书写格式。 教学难点 说出用哪句口诀求商，进行估算，并解释估算的过程，能从不同方面和不同角度来理解除法的
3、意义。 教学手段 用吹塑纸做42只小鸟和6个小房子。 教学方法 动手操作法。 教学过程 一、创设情景，引入新课。 1、讲故事引入新课：森林中的长颈鹿和小鸟是好朋友，小鸟来长颈鹿家做客，每群4只，先后来了5群，问：一共来了多少只小鸟 2、继续引导：这20只小鸟要长颈鹿帮助它们做房子，每所房子住4只小鸟，你们知道长颈鹿要做多少栋房子吗 3、继续引导提问：长颈鹿家又来了22只小鸟，现在，长颈鹿家一共有42只小鸟，它们都要长颈鹿帮助建房子，每栋房子住6只小鸟，同学们知道长颈鹿要建多少栋房子吗 二、长颈鹿和小鸟。 1、提问：引导学生思考：42只小鸟，每栋住6只，长颈鹿要为它们准备几栋房子(板书课题：长颈
4、鹿和小鸟) 2、在讲台上演示42只小鸟分在6个小房子里。并请学生思考：每个房子里有几只小鸟 3、要求学生把课前准备好的42个小圆片分别放在6个小纸盒里。 4、请学生回顾：积是42的乘法口诀。 5、在黑板上列出除法算式：426=7，同时介绍除法书写，引导学生认识各数分别表示的意义。 6、出示“想一想”，请学生作练习。 三、练一练。 1、把第一题抄写在黑板上，要求学生上来做。 2、纠正学生有错误的答案并讲解答案。 3、请学生独立完成第2题，并要求学生在小组内讨论用哪句口诀。 4、出示“小动物回家”的第3题。请学生说题意，并连线。 5、引导学生计算648时，启发学生：我们为小动物再建造一个家吧。 6
5、、要求学生独立完成第4题“猫捉老鼠”，并连线。 7、引导学生讲这个数学故事。 8、演示图画“平均每人吃几个”并列出算式。 四、总结：今天我们学习了什么通过今天的学习，我们进一步体会到，虽然数字大了，但除法与乘法是联系在一起的。 2023鄂教版一年级数学下册教案范文2 教学目标： 1、在涂一涂，算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。 2、引导同学通过动手操作、探索分数除以整数的算理，归纳计算方法，并能根据题目特点灵活选用较合适的计算方法。 3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。 4、将计算与生活紧密结合，培养同学的数学应用意识。 教学重点：理解分数除法的意义，掌握分数除以整数的计
6、算方法。 教学难点：分数除以整数计算法则的推导过程。 教学过程： 一、创设情景，教学分数除法的意义 1、师：同学们我们学过整数除以整数以和小数除法，今天我们将来学习数除法。下面我们一起来研究一下几个小朋友有关分饼的问题，请你们列出算式并计算，看谁算的又快又好! (1)每人吃1/2块饼，4个人共吃多少块饼 (2)把2块饼平均分给4个人，每人吃了多少块饼 (3)有2块饼，分给每人1/2块，可分给几个人 2、师：我们一起来看一下这三个算式，观察一下这三个算式的已知数和得数，说一说它们都是已知什么，求什么的运算这就是分数除法的意义。 师：讨论：分数除法的意义和整数除法的意义一样吗 总结：分数除法的意义
7、与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。 二、探究分数除法的计算方法 (1) 引导参与，探究新知 师：我们已经知道了分数除法的意义，那么如何来计算呢请同学们看黑板。 出示问题1。 请大家拿出一张操作纸，涂色表示出这张纸的4/7。 师：把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几怎样列式4/72 请同学们通过涂一涂，算一算的方式来研究4/72怎样计算。小组合作，汇报交流。 方法一：把4/7平均分成2份就是把4份平均分成2份，每份是2个1/7，也就是2/7。展示折纸和计算过程。4/72=42/7=2/7 方法二：把一张纸的4/7平均分成2份，求每份是多
8、少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法来做。展示折纸和计算过程。4/72=4/71/2=2/7 2023鄂教版一年级数学下册教案范文3 教学目标 (一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算. (二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯. 教学重点和难点 重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法. 难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理. 教学过程设计 师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口;算一位数除两位数的简单口算.下面我们共同练习一下. (一)复习准备 1.口算.(口算卡片) 303
9、202 363 603 6006 844 802 484 9003 3603 2402 4404 请一个同学说一说363的口算过程.(303=10，63=2，10+2=12) 2.填空.(投影出示)读题、口答. (1)2是由( )个1组成的. (2) 40是由( )个10组成的. (3)42是由( )个 10和( )个 1组成的. (4)420是由( )个 100和( )个 10组成的. (二)学习新课 一位数除两位数 例1：口算 423.(板书) 指名读算式：(42除以 3)(3除 42) 提问：这个算式表示什么意思 (把42平均分成3份，每份是多少) 师：请同学拿出自己的学具.(小棒4捆又
10、 2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下.说一说自己是怎样分的. 老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆. 请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分为什么先分3捆而不把4捆一起分呢 实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆.(怎么办呢)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根. 师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示. 同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一种为最佳分法. 师：
11、哪位同学能把这种分法简单地用语言概括一下 (把42根分两次，先分30根，再分12根) 师：现在我们来看口算423，想一想，应该先算什么、再算什么，最后算什么 (两个同学互相说一说) 请同学回答，老师写在黑板上： 423=14 想：303=10 123=4 10+4=14 (三)巩固反馈 做一做：(投影出示) 322= 483= 605= 学生独立完成，(给几个小黑板或投影胶片，订正时用)老师巡视，进行个别指导. 订正时，让学生说出口算过程，再说得数. 322=16 483=16 605=12 请检查一下口算是否正确，用什么方法 (可以用乘法进行验算) 一位数除整十整百数 例2：口算：4203=
12、 请四人小组讨论一下，做这道题，怎样想可以和例1(423)联系起来思考.(被除数420， 也就是 42个十，除以 3，商是 14个十，也就是140) (板书：例2：口算 4203=140) 想：420是42个十 423=14 14个十是140 做一做： 4503=150 5604=140 9006=150 说出口算过程，再说结果. 巩固练习： 1.直接写出得数，说一说口算过程. 382=19 755=15 543=18 3802=190 7505=150 5403=180 2.投影出示，课本练习八，第2题. 请同学在书上填写，然后集体订正. 3.口算抢答： 口算卡片发给学生(小老师)，由小老师
13、出示口算卡片，学生可以抢答(不必举手，得到允许). 813 8407 7803 382 968 684 655 644 873 6505 6404 9202 964 705 9604 4.读题、列式、口答.(投影出示) (1)被除数是84，除数是6，商是多少 846=14 (2)7除910等于多少 9107=130 (3)把75平均分成5份，每份是多少 755=15 (4)810里面有几个3 8103=270 (5)一个数的4倍是520，这个数是多少 5204=130 小结 今天我们学习了一位数除两位数、除整百整十数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习除数是两位数的笔算除法打下基础.加强这部分口算练习，有利于提高计算能力. 作业：看书第36页.练习八第4，5题 2023鄂教版一年级数学下册教案范文4 教学内容： 教科书第4647页上的例题和“做一做”的题目，练习十二的14题，数学教案-除法的验算。 教学目的： 1.通过观察、比较学生知道商和除数相乘等于被除数，会用乘法验算除法。2.通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。 教具、学具准备： 复习用卡片。 教学过程： 一、观察算式，揭示规律 出示下列三组题。 426= 728= 724= 76= 89= 184=自己任选一组进行解答。 通过做题你能发现什么 学生汇报发现的问题。 教师小结引
