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1、好好学习 天天向上第4单元 表内乘法(一)第8课时 解决问题【教学内容】课本第63页例7及相关内容。【教学目标】1.使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤,能根据四则运算的意义,选择合适的运算解决实际问题,提高分析、解决问题的能力。2.经历比一比、画一画、说一说等数学活动,获得用画图、语言描述等方式表示数学问题的方法。3.感受将实际问题抽象为数学问题的过程,建立与运算意义之间的联系,体会解决问题过程中的乐趣。【重点难点】重点:根据四则运算的意义解决问题。难点:利用画图、语言描述等方式表示数学问题。【教学准备】课件、练习纸。【教学过程】一、复习导入借助直观图形表示算式,巩固运算意义。师:你能画图表示
2、下面算式的含义吗?53 53(师组织全班交流学生的作品,并让学生说说自己是怎样想的。)二、探究新知(课件出示例7。)1.读题,理解题意。师:通过读题,你知道了什么?预设:通过读(1)知道了有4排桌子,每排5张;读(2)知道了有2排桌子,一排5张,另一排4张。师:问题是什么?预设:问题一样,都是求一共有多少张桌子。2.自主学习,探究体验。师:请同学们自主尝试解决这两道题。预设1:(1)5420 (2)5420 预设2:(1)549 (2)549 预设3:(1)5420 (2)549 师:同学们用不同的方法计算出了结果,到底哪种方法正确呢?引导学生分析解决问题师:请同学们拿出手中的纸片,想一想,摆
3、一摆,再列式解答。(学生动手操作。师指名汇报方法,同时课件演示。)师:谁来分享一下自己是怎么想的?预设1:把看作1张桌子,(1)有4排,每排5张,表示4个5。用乘法计算。5420(张)预设2:把看作1张桌子,(2)有2排,有一排5张,另一排4张,求4和5合起来是多少用加法计算。549(张)师:同学们现在知道正确的计算方法了吗?3.分析对比,生生互动。师:两道题中都有4和5,为什么解答的方法不同?预设1:4和5的意思是不一样的。预设2:问题(1)中要把4个5加起来,问题(2)中要把4和5合起来。预设3:求几个几要用乘法,求几和几要用加法。4.检查订正。师:为了正确解决问题,我们在做完后要对自己列
4、的算式进行检验,该如何检验呢?预设1:先检查图画得对不对。预设2:看看算式是不是正确地表示了图的意思。预设3:看结果计算的是否正确。师:请同学们整理刚才说的检验方法,按顺序对自己刚才的解题进行检验。三、 巩固运用1. 完成课本第64页第5题。(1) 学生独立完成。(2) 全班交流。2. 完成课本第65页第9题。(1) 依次完成前3个问题。(2) 第4个问题如果学生改变了上面的数字进行提问,也是可以的。3.完成课本第65页第11题。师:观察亚洲象,解决“一共有多少个脚趾?”这个问题,需要先算什么?再算什么?预设1:先算前肢共有多少个脚趾,后肢共有多少个脚趾。预设2:前肢脚趾总数加上后肢脚趾总数就
5、是一只亚洲象的脚趾数。四、课堂小结通过这节课的学习,你有什么收获?五、课后作业1.完成课本第6465页第2题,第4题,第8题。2.完成学练优或新领程本课时相关练习。【板书设计】 解决问题5420(张) (2)549(张) 【教学反思】以“图”求“解”。几何直观教学可以变抽象为具体,变复杂为简单。利用直观的图解,让学生直观地看到“4个5加起来”与“4和5合起来”是不一样的。借助几何直观教学,可以更生动形象地展示问题的本质,促进学生对问题的理解能力,提高学生的思维能力和解决问题的能力。XX-XX学年度小学一年级数学(RJ)上册教学计划一、班级情况分析一年级学生天真可爱,活泼调皮。开学初,经过和学生
6、初步接触了解,这些学生由于常规训练少,一些起码的常规知识都不懂,他们还像在幼儿班一样没有任何约束,想来就来,要走就走,上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材,主要是开拓学生的思维,发挥学生的想象。因此,针对学生的不同特点在教学过程中,在传授知识的同时,注重对学生进行思维的开拓,创新能力的培养,使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容:准备课、位置、10以内数的认识和加减法,认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法,用数学,数学实践活动。三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退
7、位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础,是小学数学中最基础的内容,是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能,必须让学生切实掌握。四、教学目标 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“ ”,会使用这些符号
8、表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、 通过直观演示和动手操作,认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义,会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。7、初步认识钟表,会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。五、成绩目标通过本期学习,每个学生都能掌握一年级数学上册教材中的基本知识:会做数的组成的题,会看图写算式,会按要求写出数的相邻数,为解决简单的数学应用题。力争每个学生的学习成绩都90分以上。具体目标:
9、期中考试:校内第一期末考试:校内第一县抽测考试:全县第一六、教学措施1、重视学生的经验和体验,根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。(1) 注意以学生的已有经验为基础,提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念,构建有关的数学知识。(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动,让学生通过活动,积极思考、相互交流,体会数学知识的含义。(3)让学生了解现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验用数学的乐趣。(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学生学习的兴趣与动机。(5)联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。2、重视对数概念的理解,让学生体会数可以用来表示
10、和交流,建立数感。3、计算教学应体现算法多样化,允许学生采用合适的方法进行计算。4、根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的 空间观念。5、 通过“用数学”的教学,培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动,注意应用意识和实践能力的培养,使学生体验数学与日常生活的密切关系。 7、充分利用教材资源,教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。7、 教学中充分利用直观教具和学具课时安排:(一)准备课:
11、数一数(1课时)(二)准备课:比一比(2课时)(三)15的认识和加减法(10课时) 115的认识(3课时) 2加减法的初步认识(5课时)30的认识和有关0的加减法(2课时)(四)认识图形(3课时)(五)610的认识和加减法(20课时)16、7的认识和加减法(5课时)28、9的认识和加减法(5课时)310的认识和有关10的加减法(4课时)4连加、连减、加减混合(4课时) 整理和复习(2课时)实践活动:数学乐园(1课时)(六)1120各数的认识(4课时)1数1120各数、读数和写数(2课时)210加几的加法和相应的减法 (2课时)数学乐园(1课时)(七)20以内的进位加法(11课时)(八)总复习(
12、4课时)XX-XX学年度小学二年级数学(RJ)上册教学计划一、 本学期教学的指导思想1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础,提供学生熟悉的具体情景,以帮助学生理解数学知识。2.增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系。3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习兴趣,获得愉悦的数学学习体验。4.重视引导学生自主探索,合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5.把握教学要求,促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、班级情况分析 二(3)班共有54名学生、二(4)班共有55名学生。二年级的学生在经过一年多的数学学习后,基
13、本知识技能又了很大的提高,对数学学习也有了一定的了解。在动手操作,语言表达等方面有了很大的提高,合作互助的意识也有了明显的增强,但是学生之间存在着明显的差距。由于有一部分学生刚分到这个班级,对于这些学生在各方面不是很了解,但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此,在这一学期的教学中更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。三、 教学内容 本册教材包括下面一些内容:长度单位、100以内的加法和减法(二)、角的初步认识、表内乘法(一)(二)、观察物体、认识时间、数学广角-搭配(一)、总复习。其中长度单位、100以内的加法和减法(二)、角的初步认识、表内乘法以及认
14、识时间是本册教材的重点教学内容。四、教学目标1掌握100以内笔算加、减法的计算方法,能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性。2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。3初步认识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米 =100厘米,初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。4初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角,知道角的各部分名称,会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现
15、象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。6初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。7通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数,培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征,继续体现前几册实验教材中的风格与特点。1. 加