幼儿园大班语言教学修改说课稿(7篇)

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1、幼儿园大班语言教学修改说课稿(7篇)幼儿园大班语言教学修改说课稿(精选7篇) 作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园大班语言教学修改说课稿7篇，让我们一起来看看！ 幼儿园大班语言教学修改说课稿（精选篇1） 幼儿园舞蹈教学是对幼儿进行体、智、德、美、劳教育的重要手段之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发现，除了幼儿的即兴舞蹈之外，老师多数都是采用“老师教，幼儿学“这样一种单一的形式。 一、说设计意图： 我们知道，幼儿园舞蹈教学是对幼儿进行体、智、德、美、劳教育的重要手段之一。纵

2、观以往的舞蹈教学，我们发现，除了幼儿的即兴舞蹈之外，老师多数都是采用“老师教，幼儿学“这样一种单一的形式。为了能更好地发挥幼儿在舞蹈教学中的主动性与创造性，所以在这个舞蹈教学活动中我们大胆地采用了“舞谱“这一独特的媒介，让幼儿在观察、模仿、自由探索中主动地去学习舞蹈。 二、说活动目标： 在对幼儿的发展现状进行足够的了解之后，我们制定出了活动的总目标： 1、让幼儿在熟悉律动曲的基础上，看舞谱学习律动快乐的小鸭，并体会律动中快乐的情感。 2、培养幼儿活泼开朗的个性和团结友爱的良好品质。 3、提高幼儿的舞蹈表现能力，发展幼儿的求异思维。 由于不同幼儿的发展水平存在着个体差异，高、中、低水平幼儿之间的

3、差距也是很大的，例如高水平的幼儿可以听着一首乐曲来进行即兴舞蹈，低水平的幼儿在学习比较复杂一些的动作时就会觉得挺吃力。针对于这种情况，为了让每位幼儿都能在自已的原有水平上得到不同的发展，在制定出了活动的总目标之后，我们将幼儿按能力水平的不同进行了分组，并紧紧围绕活动总目标制定出了各小组活动层次目标： 1、高水平幼儿活动层次目标：能够根据音乐的变化来变换动作，学习两人互相合作，能较准确地模仿出舞谱。 2、中水平幼儿活动层次目标：主要学习手脚协商地跳舞，感受出律动曲的情绪。 3、低水平幼儿活动层次目标：学习用手学做出鸭嘴状，并且学习蹦跳步。 三、说教材选择与分析 为了能让教材更好地服务于活动的目标

4、，在制定出活动目标后，我们慎重地选择了“小鸭“这个教材。 小鸭是幼儿非常喜欢的动物形象之一，其特有的撅臀、摇摆等特点是幼儿乐于模仿的，再加上幼儿具有思维具体和爱好模仿等特点，所以本活动选择的舞蹈动作素材非常形象、生动，有：小鸭喝水、小鸭游泳、小鸭问好等动作。这些动作的选择是有目的性的，比如小鸭问好这个动作，充分地体现了目标中所提出的“培养幼儿互相合作和团结友爱的良好品质“这一点。 在对教材进行分析之后，我们总结出了这个教材的重点和难点。重点是；幼儿学习看谱跳舞。为什么说看谱跳舞是本教材的重点呢？这是因为，幼儿在把静态的画面转化为动态的舞蹈动作的过程中，经过了一糸列的心理活动过程，如：幼儿先观察

5、舞谱（包括观察舞谱的动作以及舞谱的记号），然后再进行模仿，就是用肢体再现出所看到的图象，模仿之后还要进行自我调整才能完成一整个动作的学习，所以说看谱学习跳舞是本教材的重点。 那么这个活动的难点是什么呢？就是幼儿编排律动的顺序，这就要求，幼儿要在脑海中迅速地收集大量的动作信息，结合日常生活经验和音乐把所学到的动作合乎情理地串编起来。 四、说活动准备 整个活动的实施要求我们准备： 1、磁性黑板三块，律动舞谱一套，大背景图一张。 2、小鸭头饰与幼儿人数相等，录音带三盘。 3、活动开始前可让幼儿适当地欣赏律动曲和进场曲若干遍。 我们为幼儿准备的舞谱的颜色是多种多样的，为什么给幼儿准备这么多颜色的舞谱呢

6、？这是因为，我们在设计舞谱时，将一组动作的舞谱设计为同一种颜色。在幼儿学习的过程中，希望通过舞谱颜色的变化来给幼儿一个感官上的刺激，暗示、引导幼儿能及时地根据乐句的变化来变换动作。 五、教学方法 为了在教学过程中让幼儿更好地掌握教材中的重点和难点，根据幼儿的学习心理特点，我在这个活动中主要采用了四种教学方法：引导法、对比法、分解组合法和示范法。这四种教学方法的结合运用大大地提高了幼儿的学习效率。例如对比法，在幼儿看舞谱学习跳舞的过程中，幼儿更多的只是注意到了自身动作的发展，当幼儿学习完整个律动之后，老师将幼儿分成两组进行表演，幼儿在观看别人表演的过程中，去观察自已的动作和别人的动作，观察自已的

7、表情和别人的表情有什么不一样，通过对比，来感受什么样才是美的舞蹈，在协调与自我修正当中得到了发展。 六、说学法指导 无论是在老师间接或直接控制的教育活动中，幼儿都是自身学习和发展的主体。在这个活动中，始终体现以幼儿为主体，老师鼓励幼儿大胆地去探索、尝试，积极地去和周边环境进行互动，幼儿在老师精心创设的教育环境中进行发现学习和接受学习。在学习过程中，幼儿的各种感官得到了运用，如：看、听、说、想、做等等。在老师的充分引导、启发下，幼儿的思维非常地活跃，乐于用动作和表情来表现对美的体验，其中，模仿、发现、对比是幼儿学习的主要方法。 七、说说教学程序 我们这个活动的教学程序的设计是以建构主义学习理论中

8、“情境、协作、对话、意义建构“四大要素为依据的，整个活动的程序一共分为五个环节来进行。 1、导入课题、激发幼儿学习的兴趣。 这个环节充分体现了建构主义学习理论当中的“情境“这个要素，在这个环节中，老师主要是创设舞蹈的意境，用背景图和语言感染让幼儿有一种身临其境的感觉，仿佛置身于美妙的大自然当中，自已则成了一只可爱的小鸭子。 2、分组学习 这是最能体现出建构主义学习理论中的“协作、对话“这两个要素的环节，在这个环节中，幼儿要通过互相合作、协商、修正来完成动作的学习，幼儿之间不仅要对话，幼儿和教育环境之间也要进行“对话“。当然了，在幼儿的分组学习的时候，教师也要紧扣着小组活动层次目标来进行指导。

9、3、编排律动顺序 在这个环节中，幼儿得到了充分地参与，体检到了自我满足，幼儿对自已编排出来的、富有情节性的律动产生了浓厚的兴趣，兴趣是幼儿学习的动力，所以这个环节的设计为下一步的学习起了一个很好的铺垫作用。 4、欣赏示范、巩固引新 这个环节是建构主义学习理论中“意义建构“这一要素的最佳体现。教师运用各种方法来让幼儿更好地理解律动，帮助幼儿掌握表现律动的正确方法。在幼儿学习完律动之后，教师鼓励幼儿大胆地去想象，引导幼儿结合日常生活经验和小鸭动作的特点，创编出和别人不一样的“照相“动作。在这一环节中，幼儿不仅巩固了所学过的动作，还发挥了想象力、创造性，提高了幼儿的舞蹈表现能力。 5、活动结束 教师

10、说：“小鸭子们，天色不早了，让我们一起回家吧！“然后组织幼儿按照原来的路线做各种动作（游泳、唱歌等）出活动室。这个环节的设计起了一个很好的头尾呼应的作用，过渡自然，幼儿在轻松、愉快的气氛中结束了活动。 通过这个舞谱教学活动，幼儿体会到自身能力和探索成功的喜悦，提高了幼儿的各种素质。 幼儿园大班语言教学修改说课稿（精选篇2） 设计思路： 在幼儿的一日活动中，在大多数时间里，游戏和音乐经常各自存在出现着，一提起音乐就想起唱歌，歌表演，对于游戏，那可是激发了孩子爱玩的天性，我觉得把游戏渗透进音乐，会让孩子更轻松、愉快地接受。 帽子作为音乐游戏的主要道具，也是平常最常见的，选一首简单的节奏型音乐，让孩

11、子跟着音乐打节奏，然后变成传帽子，各个环节的规则由浅入深叠加，游戏中学到知识和本领。 活动目标： 1、培养幼儿的身体协调能力； 2、感受音乐动静交替的旋律，在游戏中体验节奏的变化； 3、喜欢参加音乐游戏，能感受到活动带来的快乐。 活动重难点： 1、一开始的基础型节奏，“请”往右边； 2、出现的“大明星”及时拉着好朋友到中间跳舞； 3、引导幼儿大胆创编舞蹈动作。 活动准备： 1、音乐乐器大联欢； 2、明星帽六顶； 3、小凳子26把； 4、幼儿25名。 活动过程： 一、创编舞进场，引起幼儿兴趣。 1、教师带领幼儿随音乐进场（2遍音乐）； 2、引导幼儿创编自己喜欢的动作； 3、围圈坐下。 二、游戏开

12、始，并逐步累加游戏规则； 1、带领幼儿随音乐用手打节奏。 师：“请小朋友伸出你的右手，我们开始做游戏了！ 把你的右手轻轻地放在右边小朋友腿上，现在你的手放在谁的腿上，待会就拍他的腿。” 2、随音乐打节奏。（1遍音乐） 三、出示一顶明星帽，进入游戏，（请出大明星跳舞） 1、引导幼儿把拍腿的动作改成传帽子，教师做示范。 2、再随音乐传一次。（1遍拍腿音乐） 3、增加难度，在头上传帽子。 4、随音乐试一试。（1遍拍腿音乐） 四、请出“大明星”跳舞。 1、教师讲解游戏规则。 师：“拍腿的音乐一停，帽子在谁头上，谁就是我们的大明星。”（拍腿的音乐一停，按暂停。） 2、播放下面的音乐，请幼儿感受音乐的不同

13、。 引导幼儿说出后面的节奏比较欢快。 3、累加游戏规则。 师：“这段欢快的音乐就请大明星到我们中间的舞台上为我们跳舞，可以跳自己喜欢的动作，也可以和别人不一样，最后摆一个好看的造型！” 五、“大明星”再找朋友 1、“大明星”一出现，可以戴上帽子拉着自己好朋友一起到中间的舞台跳舞，创编舞蹈。（朋友不限，但速度要快）（一遍音乐） 2、出示一顶明星帽。（一遍音乐） 师：“我们现在要传两顶明星帽了，会有两位大明星出现，这两位大明星在欢快节奏一起来时，快速去找好朋友，并拉到中间舞台跳舞，最后摆个好看的造型。” 3、又出示两顶明星帽（传四顶）1遍音乐。 4、再出示两顶明星帽（传六顶），连续完整两遍。 六、

14、结束游戏。 教师小结。 幼儿园大班语言教学修改说课稿（精选篇3） 活动主题的选择游戏是幼儿童年生活不可缺的一部分，已是孩子童年的快乐、自由和权利的象征，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增长幼儿的知识，发展智力，同时也给我们带来了许多童年的欢乐，这个民间游戏是一个集体游戏，可以全班幼儿一起由教师带玩，也可以幼儿自由组合。我班幼儿反应能力，自控能力差，这个游戏可以锻炼幼儿灵敏性，快速反应的能力及幼儿自控能力同时锻炼幼儿大肌肉群的发展，所以我选择了这个游戏。 【活动目标】 1、锻炼幼儿灵敏性快速反应能力及自控能力。 2、锻炼幼儿大肌肉群的发展。 3、学习遵守游戏规则。 4、体验合作

15、创编游戏的乐趣。 5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 【活动准备】 手绢 【活动过程】 一、教师组织幼儿做热身活动，集体幼儿做拍手操。 二、游戏丢手绢。 1、幼儿手拉手围成一个大圆圈，撒开手蹲下，选一个幼儿手持手绢。 2、持手绢幼儿，沿顺时针或逆时针绕着小朋友走，圈上的幼儿一起拍手唱： 丢、丢、丢手绢 ，轻轻地放到小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，快点快点抓住他，(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后)唱到：快点快点抓住他时，如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后手绢，丢手绢的幼儿就要捉住他表演节目或背诵儿歌，若在唱的过程中幼儿自己发现了手绢，就要拿起手绢，快速追逐丢手绢的幼儿，若追上就要请丢手绢幼儿表演节目，若追不上，两人交换位置，游戏重新开始。