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1、2023中考物理复习教案范文七篇2023中考物理复习教案范文七篇 中考物理复习教案都有哪些？正确的物理理论不仅可以解释当时发现的物理现象，还可以预测当时无法检测到的物理现象。下面是小编为大家带来的2023中考物理复习教案范文七篇，希望大家能够喜欢！ 2023中考物理复习教案范文【篇1】 【课型】新授课 【课标要求】 运用地图说出我国铁路干线的分布格局。 在中国的铁路运输网上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。 【教学目标】 1、运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。 2、举例说明交通运输的作用,并说出我国现代交通运输的主要方式。(重点) 3、运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布
2、疏密的原因。 4、在中国的铁路运输网上能够指认出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。(重、难点) 【教学模式】“新课导入-自主学习-合作探究-点拨归纳-有效训练”五步教学法。 【教学方法】多媒体演示法，读图分析法，自主、合作、探究法等 【教具准备】相关图文资料、地理助学及多媒体课件。 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 入欣赏歌曲天路，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我国交通事业的飞跃发展。 问：大家每天是如何来上学的此外还有那些交通工具 有句话说的好“要致富，先修路”。看来，我们出门无时不刻不依赖于交通。今天我们就来关注中国的交通运输的有关问题。学生听歌曲回答 骑自行车、步行、乘车
3、火车、轮船、飞机 联系实际设计教学，有亲和力，易于学生接受。 承转过渡交通运输与我们的生产和生活息息相关，如果说我们的祖国像只雄鸡，各走向的山脉是支撑这只雄鸡的骨架，那么纵横交错的交通运输线就是这只雄鸡的经脉。 交通运输所运送的是“人”和“物”。以图片的形式让学生了解古代交通运输和现代交通运输的差别，并补充地铁、管道也属于现代交通运输： 交通运输工具的不断发展，证明了社会生产力的不断进步。公路运输、铁路运输、航空运输、水上运输兼顾货运与客运，管道运输只能用于货运 播放有关铁路运输的录像，让学生直观感受交通运输的现状。纵横交错的铁路线构成了全国交通运输网的骨架，认识了铁路干线，就能认识全国的铁路
4、网，进而认识全国的交通运输网。自学完成现代交通方式在生产和生活中的重要作用 经济发展的先行官 五种现代交通运输方式 总结出铁路运输是我国各种交通运输中最重要的运输方式。 观看中国铁路线图 运用多媒体辅助教学，采用探究式教学方法培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、以及分析判断能力，最终提高学生阅读图文内容的能力。 承转过渡目前最主要的交通运输方式都是铁路运输，新中国成立以来，我国铁路运输发展很快，通车里程不断增长，已形成四通八达的铁路运输网，下面我们认识我国的主要铁路网。 2023中考物理复习教案范文【篇2】 教学目标 (1)知识与技能 .学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速
5、度。 .加深对平均速度的理解。 (2)过程与方法 .掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。 .体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。 .逐步培养学生学会写简单的实验报告。 (3)情感、态度与价值观 通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。 教学过程; 师：在上课前我们先来做一个实验。(把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来)滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快生答。 师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呀用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量呀今天我们就
6、要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：平均速度的测量。 实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。 拿出一组同学的实验报告在展台上展示。 师：很好，那么后半程的时间如何测量呢生答。 总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢哪位同学知道呢生答。 总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一
7、分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。开始： 实验结束把一组同学的报告展示出来。 师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有 很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢生答。你们是怎么测量的呢(找学生演示他们是如何测量木板的长度的)我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗不能，有什么办法吗有同学说比速度，怎么比呢请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。 再拿两组
8、实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。 【课堂小结】 这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。 下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度呢 【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程简要说出测量步骤。 2023中考物理复习教案范文【篇3】 教学目标 1.知识与技能 能用速度描述物体的运动 能用速度公式进行简单的计算 知道匀速直线运动的概念 2.情感、态度与价值观 感受科学与艺术结合所带来的美感 教学重、难点分析 1.重点：速度的计算 2.难点：速度单位以及单位换算 教学过程
9、 (一)引入新课 场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快! 引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢 (二)讲授新课 1.速度 组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。 得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。” 提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们运动的快慢 学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。 “在相等的时间内，走的路程多的运动得快” 提问：怎
10、样比较小明和小马谁运动得快呢 启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出相同时间运动的路程长也是运动快的。 表示运动快慢的物理量 速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程 v=s/t 单位：m/s或者是km/h 例题：书本23页 指导学生学会单位换算 练习：20m/s=54km/h= 例题：书本24页 指导学生学会熟练掌握公式的变形。 2.匀速直线运动 指导学生观察图11.22。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。 变速运动：物体运动快慢是变化的运动。 让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子(汽车开动时，汽车刹车时，足球在草地
11、滚动时等等) 平均速度：v=s/t这样算出的速度上该段路程的平均速度 (三)课堂小结 1.怎样表示运动的快慢 2.速度是怎样计算的 3.速度的单位怎样进行换算 4.什么是匀速直线运动，那么变速运动呢 (四)作业 1.书本26页第一、四题 2.完成相应的同步测试 (五)教学后记 2023中考物理复习教案范文【篇4】 教学目标： l 知识与技能 1.能用速度描述物体的运动; 2.能用速度公式进行简单的计算; 3.知道匀速直线运动的概念。 l 过程与方法 1.体验比较物体运动快慢的方法; 2.认识速度概念在实际中的意义。 l 情感态度与价值观 有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。 教学
12、重点与难点： 重点：速度的物理意义及速度的公式 。 难点：1.速度概念的建立; 2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。 教学资源：多媒体 教学过程： 一、知识回顾 1.什么是机械运动 2、什么是参照物 (设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动。增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识) 二、新课教学 模块一：引入新课，建构速度的概念。 【环节一】引入新课 在实际生活过程中，运动的快慢是人们关心的问题。 多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔比赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。 此时，运动的快慢决定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死
13、的角逐。 演示实验： 将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报观察到的现象, 问题：如何来比较运动的快慢呢 (设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课) 【环节二】比较物体运动快慢的方法 1.以小组为单位，根据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法; 2.交流总结; 3.展示各组讨论成果。 教师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：路程相同的情况下，所用时间的长短;(用时短的就快) 在时间相同的情况下，看路程的大小。(路程大的就
14、快) (设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考，结合生活实际总结规律，培养小组合作精神。) 【环节三】创设情境，建构速度概念 教师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢 1.创设情境 学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28 min,怎样比 较他们运动的快慢 教师启发：时间和路程都不一样，我们可不可以把他们其中一个量设置成一样呢 学生思考讨论：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。这样就将问题转化为在时间相等情况下进行比较。 2.速度 我们平时就是用这种方法来表示物体运动快慢的，称作速度，用符号v表示。它等于运动物体在单位时间内通过的路程，也就是 ，路程用s表示，时间用t表示，所以 。物理量都有单位，那么速度的国际制单位是什么呢 学生数学中学过路程的国际制单位是米，时间的国际制单位是秒，所以会很容易想到速度的国际制单位是米每秒，符号为m/s。 教师补充在交通运输中我们还常用到千米每小时
