苏教版六年级数学第七单元教案模板

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1、苏教版六年级数学第七单元教案模板 苏教版六年级数学第七单元教案模板1 教学目标： 1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图;认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。 2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。 3.从实际生活入手，通过解决实际问题，发展学生的空间观念。 教学重点： 认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，(出示)这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形 师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形(板书课

2、题) 二、探索尝试，解释交流。 1.感知圆柱、圆锥。 师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥 师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。 师：圆柱、圆锥有什么特征呢 2.认识圆柱的各部分名称。 师：我们先来研究圆柱有哪些特征 请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。 (1)哪个小组先来说一说你们的发现 (2)介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征

3、。 (3)质疑：你是怎样知道两个底面相等的 侧面是粗细均匀的 (4)圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。 圆柱的高有多少条这些高的长度有什么关系 (5)在日常生活中，硬币的高叫什么钢管横着放高叫什么圆柱形水井的高叫什么 (6)结合实物，师生一起整理圆柱的特征。 (7)谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。 3.探究圆锥的特征。 (1)我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征 (2)哪个小组来说一说你们的发现 (3)说一说圆锥的特征。 4.对比。 师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点 三、拓宽应用。 1

4、.圆柱上下面是两个( )的圆形，圆锥的底面是一个( )形。 2.圆柱有( )个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个( )面。 3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的( )，一个圆柱有( )条高。 4.从圆锥的( )到( )的距离是圆锥的高，一个圆锥有( )条高。 四、总结 这节课你有什么收获 苏教版六年级数学第七单元教案模板2 教学目标： 1.体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 2.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培养学生探究归纳能力。 3.让学生在操作和探索过程中体会成功的快乐。 教学重难点： 理解百分数的意义

5、教学过程： 一、联系实际，激趣引入 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗 生：喜欢! 师:老师也非常喜欢旅游,并且去过好多地方。 (出示老师外出旅游的照片,并加以介绍) 【设计意图】：以自己为例，展示旅游照片，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣 师：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹 师：今天老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗 (出示信息窗1) 2、师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区 生： 师：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么你能提出什么问题 【设计意图】：从旅游景区有关数据的统计导入新课，能发现百分数在生活中的应用，从中培养学生在生活中发现数学问题、提出问题的

6、意识。 二、体验合作，自主探究 (一)教学百分数的读法 师：16%、9%、9.3%怎么来读 生：16%读作：百分之十六 9%读作：百分之九 9.3%读作：百分之九点三 (全班齐读，另举例指名读) 【设计意图】：学生对百分数的读法有了一定的了解。在指导读出百分数的基础上让学生自己任意举出几个百分数让学生读，便于加深对百分数读法的印象。 (二)教学百分数的意义 1、师:它们各表示什么意思 (以16%为例,小组讨论，指明解释9%、9.3%) 得出结论:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。 师：百分数也叫做百分比或百分率。 (板书：百分数) 师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加

7、上%来表示。 2、想一想，你在生活中那些地方见到过百分数 【设计理念】：从学生身边的生活中寻找百分数的信息，提高学生学习百分数的兴趣。渗透百分数的实际运用的普遍性。让学生感知生活中处处有数学。 (三)练习巩固，知识延伸 自主练习 1、使学生体会小数、分数、百分数之间的联系与区别。特别注意分数与百分数的区别：分数既可以表示一个具体的数，也可以表示两个数之间的关系;百分数只能表示两个数之间的关系。 2、课后练习第二题，仔细阅读题中的相关信息，说一说每个百分数表示的意义。 【设计意图】：在语言叙述的过程中，加深学生对百分数意义的理解，更好地对知识进行巩固。 3、课后练习第3、4题，尤其注意100%意

8、义的理解。 【设计意图】：练习设计走进生活、课后延伸，研究我们身边的数学，在进行计算巩固练习的同时，渗透“生活中处处有数学”，培养学生的问题意识，自主解决生活中的数学问题。 4、课后第5题，联系已学过的分数的意义，把全国人口数看作单位“1”(100%)，汉族人口占总数的92%,少数人口则占1-92%=8% 板书设计： 山东假日游 百分数 苏教版六年级数学第七单元教案模板3 教学目标： 1.知识与技能：认识比例，知道比例的的内项和外项，理解和掌握比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。 2.过程与方法：通过自主探究、合作交流、观察、比较，培养学生分析、比较、抽象和概括的能力，经历认识比例和比例

9、的基本性质的过程。 3.情感态度与价值观：体会国旗中隐含的数学规律，丰富关于国旗的知识，培养学生爱国旗、爱祖国的情感。 教学重点： 理解比例的意义，探究比例的基本性质。 教学难点： 探究比例的基本性质和应用意义，会判断两个比能否组成比例。 教学过程： 一、创设情境，设疑激趣 同学们，国旗是中华人民共和国的象征。每当周一升国旗时，我们心中充满了对祖国的热爱和作为一个中国人的自豪。热爱国旗就是热爱祖国，国旗对我们这么重要，你们想不想更多地了解一些国旗的知识呢你对国旗的大小有哪些了解 学生思考回答(挖掘学生生活经验) 同学们知道的真多，说明同学们平时认真观察，是个有心人。 二、引导探究，自主建构 活

10、动一：探究比例的意义 1.你了解到哪些关于国旗大小的知识 学生交流，给学生充分的交流机会。 2.你们仔细观察，结合我们上节课学的比的相关知识，估计一下每种规格国旗长和宽或者宽和长之间是否存在什么规律 (1)猜测 预设：生1、长和宽的比值相等;生2、宽和长的比值相等， (2)小组验证 每个小组任选两种规格国旗，验证一下每种国旗长和宽之间存在的规律。 (3)展示交流小组验证结果，学生到黑板前板书得出结论。 预设：每种国旗的长和宽的比都是3：2，他们的比值相等。 每种国旗的宽和长的比是2：3，他们的比值相等。 教师小结：240：160与144：96的比值相等我们可以把比值相等的式子写成 240：16

11、0=144：96 或 240/160=144/96 我们把表示两个比相等的式子叫做比例，组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做比例的(外项)，中间的两项叫做比例的(内项)。括号中的可以让学生说一说。 你能说出一个比例吗说一说你是怎么理解比例的 怎么判断两个比是不是成比例 试一试，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。 2:3和6:9 4:2和28:40 5:2和10:4 20:5和1:4 活动二：探究比例的基本性质 1.利用学生列举的比例和判断题中的比例，大胆猜想一下，每个比例两个内项和两个外项之间会存在什么关系 2.小组内验证猜测结果 3.展示验证猜测情况。得出结论， 预设： “在比例里

12、，两个外项相乘的积就等于两个内项相乘的得数”。 “在比例里，把两个外项乘起来，再把两个内项乘起来，它们的得数是一样的”。 教师归纳总结。 同学们说得对，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比例的基本性质。 板书：比例的基本性质。 谁能用分数形式表示以上比例怎样求两个内项和两个外项的积呢(分子和分母交叉相乘) 三、强化训练、应用拓展 同学们学习了比例的意义与性质，那么能利用它们解决实际问题吗 1.判断下面哪组中的两个比可以组成比例 (1) 6:9和 9:12 (2)1/2:1/5和5/8:1/4 (3)1.4:2 和 7:10 (4) 0.5:0 .2和10:4 2.判断。 (1)表示

13、两个比相等的式子叫做比例 ( ) (2)0.6:1.6与3:4能组成比例 ( ) (3)如果4a=5b，那么a:b=4:5( ) 3.填空 5:2=80:( ) 2:7=( )：5 1.2:2.5=( )：4 在一个比例里，两个外项互为倒数，其中一个内项是6，另一个内项是( )。 在一个比例里，两个内项的积是12，其中一个外项是2.4，另一个外项是( )。 4.写出比值是5的两个比，并组成比例 5.根据3a=5b把能组成的比例写出来。 四、自主反思、深入体验 通过这节课的学习你有什么收获 苏教版六年级数学第七单元教案模板4 教学目标： 1、 使学生理解并掌握比例的意义，认识比例的各部分名称，探

14、究比例的基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比是否能组成比例，并能正确的组成比例。 2、 培养学生的观察能力、判断能力。 教学重点： 比例的意义和基本性质 学 法： 自主、合作、探究 教学准备： 课件 教学过程： 一：创设情境，导入新课 1、 谈话，播放课件，引出主题图 师：这节课我们上一节数学课，这节数学课有很多有趣的知识等待着同学们去探索和发现呢!同学们你们有信心接受挑战吗 (播放视频，生观察，并说看到的内容) 师：看到这些画面你的心情怎么样(激动、兴奋、骄傲、自豪) 师：是啊，老师和你们一样，每当听到雄壮的国歌声，看见鲜艳的五星红旗，老师的心情也十分激动，国旗是我们伟大祖国的象征，是神圣的。 问：画面上这几面国旗有什么不同(大小不一样) 师：虽然这几面国旗大小不一样，但是长和宽的比值都是一样的，这节课我们就来研究有关比例的知识。(板书：比例) (课件出示主题图，让学生说出长和宽各是多少) 问：你能根据这些国旗的长和宽的尺寸，写