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1、苏教版一年级语文上册教案全册大全6篇苏教版一年级语文上册教案全册大全6篇 语文学习也是文化学习的重要组成部分，使我们能够更好地了解和传承中华文化。这里给大家分享一些关于苏教版一年级语文上册教案全册，供大家参考学习。 苏教版一年级语文上册教案全册（篇1） 一、学生基本情况分析 一年级1班共有学生47名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与_苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。从第一星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利
2、，也缺乏连贯。但很多学生能很快领悟教师的要求，并逐渐学会学习。有以下几名学生不能顺利进入学习状况：王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容。暂时只观察到这些学生书写困难，难以集中注意力。其他方面情况还不详。 二、各单元教学目的和要求 1、学习习惯 （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 （2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 （1）读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）认识大写字母，熟记汉语拼音字
3、母表 3、识字写字 （1）准确认读317个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 （3）朗读、背诵指定的课文，会分角_朗读对话。 （4）正确地复述渴望，语句
4、连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。 三、教学重点、难点： 培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 四、教学措施 1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、教学汉语拼
5、音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。 4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家分享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本
6、，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐适合他们阅读的经典童话。 5、让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。 苏教版一年级语文上册教案全册（篇2） 教材分析：放小鸟是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑 妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。 教学目标： 1.学习、理解课文； 2.正确、流利、有感情地朗读课文， 3.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 教学重难点：懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。 教法学法：朗读 想象 教学时间：二课时 第一课时 一、激趣导入，提出
7、问题 课前谈话：小朋友们，我们来猜一个谜语：“白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。”（打一种鸟。）猜出了吗？喜欢小燕子吗？为什么今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。 读了课题，你有什么问题？（学生自由提问） 二、探究学习 （一）初读课文 1、读课文，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文，师巡视。 2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？ 出示：姑妈绿色 嘴巴 羽毛笼子 着急 叫唤焦急 决心 谁来读读？我们一起来读一读 3、自由读课文 （二）学习生字 1、出示 羽闪 非常定找决 拍 2、指名读生字 3
8、、齐读 4、写字指导 三、布置作业 1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。 第二课时 一、提出问题 读了课文，你想知道些什么？ 二、探究学习 1、学习第一自然段。 （1）请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。 （2）哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。 （3）这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。 （4）老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。“我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了” （5）这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。 （6）小朋友们，你们有什么问题
9、要提吗 2、学习第二、第三自然段。 （1）突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。 （2）小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？（随机放上大鸟的画） （3）这时候小鸟会说些 （4）大鸟会说些什么？ （5）小朋友会想些什么？ （6）我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。 3、学习第四自然段。 （1）师边说“我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然”边取出小鸟，放飞小鸟。 （2）小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？ （3）多么美好的
10、一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。 三、拓展延伸，保护小鸟。 1、小鸟回到了大自然会干些什么呢？先让学生同桌讨论，再指名回答。 2、教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。 3、练习：说一说 （ ）的羽毛（ ）的眼睛（ ）的头发（ ）的嘴巴 苏教版一年级语文上册教案全册（篇3） 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。 根据课文内容，展开合理的想象。 教学重点、难点： 正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。 在朗读中体会文章的思想感情。 教学准备： 小黑板（第一自然段内容）。 小
11、卡片（说一说）。 头饰（小鸟和鸟妈妈）。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程： 一、导入揭题 1导入：今天，我们学习一篇新课文放小鸟。 2板书课题：放小鸟 3指名读题，齐读题。 4质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。 二、初读课文 1自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音） 2检查自读情况（出示生字词） 自由读。 同桌互读，相互纠正。 指名同桌读。 “开火车”读（提示多音字“着zhao”），注意正音。 指名领读一类字。 过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。 3再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文） 4指名分自然段读课文（根据
12、实际情况作出相应的指导，让学生练读）。 5解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？ 6出示娇风，说说其外形。 三、教学生字 1出示生字“闪”、“非”、“找”、“想” 2交流记住生字的方法 3认识新偏旁“” 4学生描红 5练写习字册 第二课时 一、复习导入 1.今天这节课我们继续学习第14课放小鸟，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。 2.复习生字新词。 羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着 3.精读课文 4.自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？ 二、第一自然段 1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？
13、 2.小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？ 3.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。 4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。 5.你能给“非常可爱”换个说法吗？ 6.看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！ 7. 齐读第一句话。 “我”也很爱小鸟，引读“我把它放进给它给它” 板书：小鸟不吃不喝 8.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动） 板书：不动 9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。 10.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，“我”对它的爱和着急。 三、第二自然段 1.正当“我
14、”着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。 2.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？ 3.学生自己练习，指名朗读。 板书：鸟妈妈找小鸟 4.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？ 学生展开丰富的想象，进行说话练习。 让两个学生戴上头饰表演。 四、第三自然段 1.有一首歌大家都会唱世上只有妈妈好，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）“我”决心 板书：我放小鸟 2.学生边加动作边读第三自然段。 五、第四自然段 1.小鸟对着“我”拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，它还会对“我”说些什么呢？ 学生自由发挥想象，练习说话。 2.“我”放走小鸟高兴吗？从哪儿
