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1、苏教版一年级语文上册教案全册大全6篇苏教版一年级语文上册教案全册大全6篇 语文学习也是文化学习的重要组成部分,使我们能够更好地了解和传承中华文化。这里给大家分享一些关于苏教版一年级语文上册教案全册,供大家参考学习。 苏教版一年级语文上册教案全册(篇1) 一、学生基本情况分析 一年级1班共有学生47名。这些刚入学的孩子,大多还不能适应小学较为紧张与_苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念,如作业不知该如何完成,遵守怎样的课堂常规,如何有效倾听,怎样与人交流。爱护学习用品,学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。从第一星期观察情况来看,很多学生没有发言的意识,语言不流利
2、,也缺乏连贯。但很多学生能很快领悟教师的要求,并逐渐学会学习。有以下几名学生不能顺利进入学习状况:王金霞、李含宇、陈梦婷、倪婷婷、王炬、许莹莹、许碧容。暂时只观察到这些学生书写困难,难以集中注意力。其他方面情况还不详。 二、各单元教学目的和要求 1、学习习惯 (1)掌握正确的读书姿势,写字姿势和握笔方法,养成良好的读书习惯和写字习惯。 (2)掌握正确的使用学习用品的方法,养成爱惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 (1)读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。 (3)能说出声调符号的名称,读准四声、学读轻声。 (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。 (5)认识大写字母,熟记汉语拼音字
3、母表 3、识字写字 (1)准确认读317个生字。 (2)说出基本笔画的名称。 (3)能按笔顺在田字格里书写,默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯,做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。 4、口语交际 (1)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。 (2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。 (3)能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。 5、阅读 (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 (2)认识句号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 (3)朗读、背诵指定的课文,会分角_朗读对话。 (4)正确地复述渴望,语句
4、连贯。 (5)能正确、流利地朗读课文,能想象课文所描绘的情境,知道课外的大意。 三、教学重点、难点: 培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品,目的是要求学生重视用眼卫生,爱惜学习用品,养成良好习惯,促进身心健康发展。汉语拼音的重点:读准声母、韵母、声调和整体认读音节,准确拼读和正确书写音节课文的重点:识字、写字、朗读、背诵。 四、教学措施 1、培养良好的学习习惯要结合实际,发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书,姿势不对不动笔“的良好的读写习惯,并进行反复严格的训练。还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式,让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、教学汉语拼
5、音时,为了帮助学生记忆掌握它们的音与形,可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时,还可采用卡片认读,进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字,不要让学生有枯燥之感。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲,指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来,联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机地结合起来。 4、在班级积极推广阅读。采用教师读给学生听的方法,先让学生爱上语文,爱上阅读。开展班级故事会,让学生把阅读到的好东西和大家分享;成立班级读书小组和图书角,让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本
6、,充分利用多媒体课件之便利,向他们推荐适合他们阅读的经典童话。 5、让学生积极写话,把他们的童真童趣的作品向杂志推荐,让他们体验学习语文的成功与快乐之感。 苏教版一年级语文上册教案全册(篇2) 教材分析:放小鸟是一篇充满着浓浓的人文情怀的文章,讲的是姑 妈送“我”一只小鸟,“我”非常喜欢,“我”把它养在笼子里,可是小鸟不吃不喝。经过内心的斗争,“我”决心放小鸟回家。 教学目标: 1.学习、理解课文; 2.正确、流利、有感情地朗读课文, 3.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 教学重难点:懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。 教法学法:朗读 想象 教学时间:二课时 第一课时 一、激趣导入,提出
7、问题 课前谈话:小朋友们,我们来猜一个谜语:“白肚皮黑皮袄,尾巴尖尖像剪刀,从早到晚忙不停,捉了虫子喂宝宝。”(打一种鸟。)猜出了吗?喜欢小燕子吗?为什么今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。 读了课题,你有什么问题?(学生自由提问) 二、探究学习 (一)初读课文 1、读课文,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文,师巡视。 2、检查生字:小熊还带来了一些生字朋友,你们认识吗? 出示:姑妈绿色 嘴巴 羽毛笼子 着急 叫唤焦急 决心 谁来读读?我们一起来读一读 3、自由读课文 (二)学习生字 1、出示 羽闪 非常定找决 拍 2、指名读生字 3
8、、齐读 4、写字指导 三、布置作业 1、抄写生字、词语。 2、熟读课文。 第二课时 一、提出问题 读了课文,你想知道些什么? 二、探究学习 1、学习第一自然段。 (1)请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。 (2)哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下?愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。 (3)这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗?一生读,其他生一起读。 (4)老师一边说“于是我把它放进笼子里”一边画鸟笼。“我给他食吃,给他水喝,可他一动也不动,可把我急坏了” (5)这是谁的小鸟?你不着急吗?请你来读。 (6)小朋友们,你们有什么问题
9、要提吗 2、学习第二、第三自然段。 (1)突然,小鸟朝着窗外叫起来,发生了什么事了?请一位小朋友读第二小节。 (2)小朋友们听鸟叫。一只鸟,两只鸟。你们听到了什么?(随机放上大鸟的画) (3)这时候小鸟会说些 (4)大鸟会说些什么? (5)小朋友会想些什么? (6)我想请你们找你们的好朋友,组成三人小组,商量一下,谁当小鸟,当鸟妈妈,谁当小朋友,看哪个好朋友小组合作好,很快就能分配好角色,看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。 3、学习第四自然段。 (1)师边说“我打开笼子,小鸟飞向蓝天,飞向大自然”边取出小鸟,放飞小鸟。 (2)小朋友,这时小鸟又会说些什么?小朋友还会说些什么? (3)多么美好的
10、一幕呀,人和动物相互理解,相互沟通,愿意读最后一节的小朋友一起捧起书,齐读。 三、拓展延伸,保护小鸟。 1、小鸟回到了大自然会干些什么呢?先让学生同桌讨论,再指名回答。 2、教师小结学生的回答情况,对学生进行爱鸟护鸟教育。 3、练习:说一说 ( )的羽毛( )的眼睛( )的头发( )的嘴巴 苏教版一年级语文上册教案全册(篇3) 教学目标: 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容,懂得要爱护鸟类,知道鸟是人类的朋友。 根据课文内容,展开合理的想象。 教学重点、难点: 正确理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类。 在朗读中体会文章的思想感情。 教学准备: 小黑板(第一自然段内容)。 小
11、卡片(说一说)。 头饰(小鸟和鸟妈妈)。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程: 一、导入揭题 1导入:今天,我们学习一篇新课文放小鸟。 2板书课题:放小鸟 3指名读题,齐读题。 4质疑:读了课题,你们想知道些什么? 过渡:读了课文,相信你们自己就能明白了。 二、初读课文 1自读课文,出示要求。(你们一定能做到:读准字音) 2检查自读情况(出示生字词) 自由读。 同桌互读,相互纠正。 指名同桌读。 “开火车”读(提示多音字“着zhao”),注意正音。 指名领读一类字。 过渡:读准了这些字音,相信你们一定能读通课文。 3再读课文,出示要求。(你们一定能做到:读通课文) 4指名分自然段读课文(根据
12、实际情况作出相应的指导,让学生练读)。 5解疑:谁要放小鸟?为什么要放小鸟? 6出示娇风,说说其外形。 三、教学生字 1出示生字“闪”、“非”、“找”、“想” 2交流记住生字的方法 3认识新偏旁“” 4学生描红 5练写习字册 第二课时 一、复习导入 1.今天这节课我们继续学习第14课放小鸟,请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。 2.复习生字新词。 羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着 3.精读课文 4.自由读课文,思考:这一课讲了谁放小鸟?他为什么要把小鸟放掉?难道他不喜欢小鸟吗?你从哪里知道的? 二、第一自然段 1.指名回答,哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱?
13、 2.小鸟是什么样的?你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗? 3.学生在书上划出描写小鸟样子的句子。 4.小鸟长得真可爱,谁来把小鸟的可爱读出来?指名有感情地朗读。 5.你能给“非常可爱”换个说法吗? 6.看到这么可爱的小鸟,你们喜欢吗?那就把喜爱的语气读出来吧! 7. 齐读第一句话。 “我”也很爱小鸟,引读“我把它放进给它给它” 板书:小鸟不吃不喝 8.我对小鸟这么好,小鸟高兴吗?(一动不动) 板书:不动 9.看到它不肯吃,不肯喝,我的心里怎么样了?你能把着急的语气读出来吗?指导有感情地朗读课文。 10.指导读第一自然段,读出小鸟的可爱,“我”对它的爱和着急。 三、第二自然段 1.正当“我
14、”着急的时候,看到了什么,听到了什么?齐读第二自然段。 2.笼子里的小鸟在叫,窗外的鸟儿也在叫,而且听起来很焦急,你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗? 3.学生自己练习,指名朗读。 板书:鸟妈妈找小鸟 4.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了,它们会说些什么呢?小鸟会说些什么呢?鸟妈妈会说些什么呢? 学生展开丰富的想象,进行说话练习。 让两个学生戴上头饰表演。 四、第三自然段 1.有一首歌大家都会唱世上只有妈妈好,虽然笼子里有食吃,有水喝,但是离开了妈妈,失去了自由,到哪里去寻找幸福啊?看到它这么痛苦,(引读)“我”决心 板书:我放小鸟 2.学生边加动作边读第三自然段。 五、第四自然段 1.小鸟对着“我”拍拍翅膀,像是在说“谢谢你”,它还会对“我”说些什么呢? 学生自由发挥想象,练习说话。 2.“我”放走小鸟高兴吗?从哪儿