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1、沪教版四年级第一学期数学教案三篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我编写整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 沪教版四年级第一学期数学教案篇一放弃- 教学目标： 1、理解本课词语“贫民窟、干涸、祈祷、爱心”等。 2、自主阅读课文，了解主要内容。 3、理解文中含义深刻的句子，感悟道理：一个人的成长既要有别人的爱心，也要有自己爱心的奉献，只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。 教学重点、难点：理解文中含义深刻的句子，感悟道理。 学生准备：预习课文
2、搜集贝利相关资料 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、 出示图片，猜猜他是谁? ( ) 2、 简介贝利相关资料。 ( ) 3、揭示课题 导语：贝利的成功不是一蹴而就的，人们称他为“足球皇帝”是对他的认可。可是在他成为天才的道路上经历了许多的事情。今天，让我们一起跟随贝利回顾他的“天才之路”。 4、齐读课题。 二、初读课文，自主感悟。 1、 自读课文，思考：天才之路是指什么? 2、 默读课文，用“”划出回答这个问题的句子。 4、 小组学习：怎样理解句中的“爱心”?你觉得它包含哪些方面? 5、 学生交流。 (1)“爱心”一颗乐于帮助别人、关心别人的善良的心。 (2)既包括别人对自己的关心，帮
3、助，也包括自己的一颗感恩的心。文中具体指贝利的一颗对足球的热爱之心、教练对贝利的关爱之心以及贝利对教练的感恩之心。 三、品读课文，重点学习。 2、学习课文第1节，感受贝利对足球的热爱之心。 (1)导语：从哪里可以看出贝利非常热爱足球? (2)学生默读课文，要求：用“”划出文中描写贝利执迷足球的句子并试着以朗读理解。 3、学习第2节，感受教练对贝利的无私关爱。 (1) 学生默读课文第2节，思考：教练是怎样帮助贝利的? 4、学习课文第3-5节，了解贝利对教练的感恩之心。 (1)默读课文第3-5节，概括贝利做了一件什么事? (圣诞节时为教练的圣诞树挖了一个树坑，为教练祈祷祝福。) (2)讨论教练所说
4、的“的礼物”是指什么? (是贝利的一颗感恩之心。) 5、师小结，引出贝利最后的辉煌成就。 导语：教练被小贝利的一颗善良的心感动了，提出带小贝利进入训练场的要求，这对小贝利来说，无疑是打开他通向天才之路的大门，这是小贝利自己的努力换来的，当然也离不开教练。得到了这么多人的帮助，小贝利终于成功了引读第7节。 四、升华情感，拓展实践。 1、回顾课文，总结内容。 出示贝利成名后做的对社会有意义的事例，激发学生的认知。 2、学习完小贝利的故事后，要求学生在明理的基础上，将平时难以开口的感激写下来，作为情感上的共鸣。 板书设计： 天才之路 贝利 不为人知 传遍世界 沪教版四年级第一学期数学教案篇二 三位数
5、乘两位数的估算。（课文第33页的内容及第34页的“练一练“） 三位数乘两位数的估算的方法 能正确、合理地对数据进行估算 联系实际，灵活处理 1、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。 实物投影仪 学具准备： 同桌准备一张报纸 一、创设情境，提出问题 1、实物投影呈现图片。 略。（图片可以是课文主题图，也可以自选） 教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？ 2、 提出问题。 教师：你能估算这个体育场的座位数吗？ 二、 合作交流、解决问题 1、 让学生认真
6、观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。 （1） 独立思考，估算整个体育场座位数； （2） 小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。 （3） 由小组派代表反馈交流结果。 由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。 学生3：体育场的每一排座位数大允是20xx人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。 以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。 2、出示具体看台数据，进行估算。 （1） 幻灯呈现 （2） 理解数量关系，
7、列出解答版式。 引导提问：这个体育场一共有多少个看台？ 每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？ 整个体育场的座位数可以用什么算式表示？ 从而板书：12628或7228 （3） 估算版式结果。 一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。 即：7030=2100 （4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。 三、 课堂活动 课文第34页“练一练“的第1题。 题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的.字数的基础上再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字
8、数。 四、 巩固练习 课文第34页“练一练”的第2-4题。 沪教版四年级第一学期数学教案篇三 1知识目标：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引导学生对这些概念进行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区别，建立知识的网络结构。 2能力目标：学生通过活动能够区分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。 3情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。 1体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母准确读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。 2理解三种线的特征，掌握三种线的读法。 多媒体课件，手电筒，直尺，毛线 出
9、示一根毛线 生：线段 师：哎，线段，好了，老师把整个它记下来。线段是我们以前碰到过的，对吧？那谁来说说看线段有什么特点？（引导学生说出线段有两个端点、线是直直的、可以度量、不可以无限延伸） 师：谁来画一条线段。抽生黑板上画线段其他同学认真观察看他在黑板上是怎样画的。 一生学生画线段，其他学生认真观察 师：谁看清楚他是怎样画的线段？ 生1：他是先画的一条线，再画的两个端点。 生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在另一个地方画的端点。 师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，最后在这个地方画另一个端点。但是一般情况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点。因为，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段。 师：哎，到现在我们就只知道这些有关线的知识了吧。那现在请大家看大屏幕。 1、直线的教学 课件出示 生：因为1号线有两个端点， 有一条直的线，不能无限延伸。 7 / 7
