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1、同课异构教研的活动总结范文通用5篇同课异构教研的活动总结范文通用5篇同课异构教研的活动总结120xx年5月7日下午，在灵武一中操场上，全市中学体育老师参加了由市教研室组织的体育学科“同课异构”大教研。本次活动旨在进一步贯彻新课程理念，展示同课异构成果，博采众长、凝聚智慧，引领老师反思，进步课堂效率。这次教研活动主要由灵武一中李_老师和三中的杨文老师承当，两位老师精心设计教学活动，他们就跳远同一课题，采用不同形式的构思讲课，听课老师认真听课并做好记录。课后老师们坐在一起进展交流讨论，先由两位主讲老师说课，然后听课老师们结合新课程标准，对这两节课进展细议深化分析p 。大家畅所欲言，各抒己见并达成以
2、下共识：一、备课充分，引用新课程理念指导教学1、老师备课充分，教学步骤明晰，教学过程流畅；2、课堂练习方法多样，针对性强，能激发学生兴趣，营造生动活泼的教学气氛；3、能有效的发挥老师的主导作用，引导学生自主学习。二、不同的教学构思演绎了不同的教学风格1、李_老师的辅助性练习多而有效，由浅入深、层层推进，使学生在环环相扣的练习中不知不觉学到了新技术；2、杨文老师利用设置不同标志物激发学生练习兴趣，让学生在学中玩、玩中练，能充分调动学生的积极性，表达了学生的主体地位。三、存在的缺乏1、技术技能目的设置多且高，教学重点、难点把握不到位；2、老师对学生的鼓励、评价不明确，语言表述才能较差。在评课活动中
3、，大家还针对教学中普遍存在的问题：高中学生体质下降状况分析p ；今后如何施行课堂教学，进步教学的实效性；场地的合理运用等问题进展了深化讨论。最后崔波老师作了总结、提出希望，并组织一场老师友谊篮球赛，受到了大家的热烈欢送。此次活动得到了市教研室的大力支持，由崔波老师详细督导，灵武一中积极提供场地、器材，调配学生，保证了课的质量，给大家提供了一个很好的学习教研平台，使得这次活动圆满成功！同课异构教研的活动总结2历时两周的老师“同课异构”擂台赛和老师课堂教学根本功展示评优活动到如今为止，正式落下帷幕。此次活动历时时间之长，参评老师人数之多、规模之空前、效果之最正确。50余节课，精彩纷呈，节节都有自己
4、的亮点。详细突出了一下“五个做到”：一、敢于“标新立异”彰显自我教学风格“同课异构”其目的就是让老师发挥自己潜智，对同一节课，设计出超出常规的、不同别人的、表达自我教学风格的、高质量的课堂教学。我们老师做到了。评委们一致认为，上课老师不唯书、无定法、有创新。同一节课内容，没有一个照书顺水推舟教的，而都是经过自己对教材内容的细心加工、巧妙设计，创新出求新求异的教学案。虽是同一课内容，老师们的教法，学生的学法真的不一样，但是获得课堂的最正确效果是一样的。就是科任老师的“课堂教学根本功展示”也是如此。他们敢于挑战常规课堂，敢于标新立异、创设富有活力的学堂，让自己的教学风格得以彰显。二、回归本位，重教
5、重学课堂本位就是通过老师有效的教，顺着学生学的需要教，指导学生学会学习。我们老师做到了。评委们一致反映，我们的老师变了，变得更加聪明、睿智，课堂上富有活力。以老师讲，学生听的课堂不见了，一问一答式的课堂不见了。而通过老师精心设疑，引导学生自主学习、探究学习时为普遍。课堂上读书画圈、动手操作、技艺训练、师生对话、生生对话、汇报交流等有效学习场景，随时可见。如今我们老师敢教、会教。根本把握住了学生能独立学会的引导学生自己学会；独立学会有困难的启发学生合作学会；对较深难的知识老师。课堂上老师教的有智慧，学生学得积极、主动。实现了真正意义上的把教堂变成“学堂”。三、敢于挑战，追求“真实”课堂所谓“真实
6、课堂”就是在老师不提早接触学生，在对学情及教学内容只做好预设，进展的即兴教、随机教、生成教。我们的大多数老师做到了。评委们都说：最让他们舒适的是看到了真实课堂。老师教的真，学生学得真。看到老师用尽智慧、挖尽心思，在随机调动学生学，启发鼓励学生学，把学生推进文本，融进教学内容中和知识探究中。虽然有时也出现教与学的碰撞和为难场面。但我们老师总能用适当的方法，调整到教与学的最正确状态。到达最正确效果。四、同台演技，彰显“强师”风范打造优师工程是我校多年来一直追求、永不放弃的目的，鼓励老师做专家型、学者型的强师，是我们坚持的一贯主张。实现老师的“自我开展”永葆“强师风范”，我们老师做到了。评委一致感到
7、最让他们知足的是培养出的典型老师真的再次验证了个人的实力，守住了“强师”的尊位。本次活动是对我校“十五”、“十一五”各级各类教学典型老师课堂教学的大比拼。我们就是想让典型老师同台演技，一决高低，沿着自己的开展轨迹和目的让自己发挥的“最好”，看来我们的目的到达了。今天参加展示的7名老师大都是本学科目前获得的最高层次荣誉的典型老师。让大家尽情欣赏，从中受益，学习“大师”风范。五、全员参与，促进老师整体素质程度进步本次活动具有全员性，其目的就是给每位老师提供公开教学的时机，以此促进老师整体素质程度的进步。这一点，我们也做到了。据评委统计应参加本次活动56名老师，实参加讲课51人，参与率是较高的。他们
8、一致认为本次活动是我校“十二五”中、青年老师的一场课堂教学的大比舞。每位参赛者都能认真备课、细心研课、精心品课、创新上课。从课堂表现看，老老师宝刀不老，教学经历厚重；中年老师思路创新、勇于“自我”，青年老师活力无比、出类拔萃。现已形成了一支教学理念新、富有活力、敢于创新、整体开展、追赶优秀的老师队伍。方才我们欣赏了以上7节课，可以说节节精彩，让我们听了舒适，感到是一种享受。他们之所以有这样厚的功底，绝非是一日之功。我小学一贯提倡老师要人人有开展，但不求同步开展，提倡人人有风格，但不求同一种风格。每个人都要完成自己的开展方案，形成自己的教学风格，在课堂上都要追求有厚功底，为此对我们老师提出以下要
9、求。一、多学习多向名师学习，让名师的经历发扬光大。经常听名师的课，通过互听互评或校本集备发挥名师的引领作用。同时也要求名师做好带教、帮教，促进我们老师整体课堂教学程度的进步。二、多琢磨如今有个新提法“要上好课必需要先磨课”。磨课的过程就是对教材内容，教与学的方法进展细加工的过程，不通过磨课不可能上好课。简言之，不磨课老师心中就无数，心中无数怎能上好课。因此在备课中就要磨教材、磨教法、磨学生、追求课堂最正确效果。三、深研究“新课程”需要研究型老师，假如不研究或者研究不深，新课程的施行就不会得到打破性的进展。那我们重点研究什么？研究老师该如何教、学生该如何学。这是新课改研究的核心问题。今天这7节课
10、有一个共同的特点，就是老师把学生推到了学习主人的位置，让学生“真学”。有一位教育专家这样提过，假如在老师的课堂上看不到学生“真学”是一种最大的悲哀。如今我们追求的应该是真实课堂，要凸显真实课堂本色，就是处理好教与学，摆正教与学的关系，必须明确我们老师是学生学习的效劳者、指导者、参与者，应顺学而教、因学而导、随机生成，坚决反对满堂灌、满堂问等低效做法。要学会欣赏学生，培养学生读书、质疑、专心听讲、独立考虑问题、探究解决问题，形成良好的学习习惯等。真正把学习主动权还给学生，回归课堂本位。重实效：追请教与学的最正确效果。老师课堂要精心设计教学情境，以吸引学生积极参与，无论是什么课，什么课型，都要培养
11、学生兴趣，开展理论才能。一节课，应该是多种感观的协调活动，课堂上都要引导学生积极动脑、动眼、动口、动手以及亲身理论活动，使学生的学习既长知识，又长智慧。无论什么课堂老师要把开展语言、培养思维才能，培养应用意识放在首位，课堂上要让学生多思多想、多做，老师要培养学生会思、会想、会做，让学生形成良好的学习习惯。真正让我们的学生能说会做，让教堂变为学堂。注重实效，就要面向全体学生，让课堂成为全体学生的课堂，特别要关注差生在课堂中的学习表现。在这一点上我们有的老师做得好，把“学会”的底限定在差生的标准上。但有的老师做得缺乏，课堂上一味提问优生，好似课堂提问就是给优生准备的，因此我们必须调向，本次活动的评
12、选就有这样一条评价标准“要面向全体学生，要随机而教”，这也是我们今后课堂必须落实的一工程标。修素质：对我们老师而言“上课”不难，但上好课难，要上好课必须得有高素质。如今我们队伍建立目的是促进老师的内涵开展。“内涵”指什么？就是指“素质”。素质不高不可能上出好课。那么我们课堂教学高素质如何表现。1、具有较强的处理教材，驾驭教材的才能，能较好的用教材教。2、精通教法，培养“会学”辅导得法，训练有道，课堂效果好。3、有较强的调控才能，擅长启发、因势利导，运用评价，调动学生学习的积极性、主动性。4、语言明晰，简练、说普通话，教态自然大方，板书书写工整，设计合理。5、教具演示标准、准确、课件制作、科学、
13、使用高效。同志们：学无止境、研无止境，课堂教学就是一门艺术，只有“艺高”才能让你有底气，才能让你课堂升华，到达至高至极的境界。真诚希望大家加强“研修”早日修成“真功”，成为教学的强师。同课异构教研的活动总结3为了落实中心学校的同课异构安排，也为进一步推进我校语文教学课程改革，探究语文课堂教学的教法特点，研究熟悉语文课程的不同视角，更好地促进老师的教学业务程度，加大教学常规管理的力度和深度。我语文教研组按照中心学校的安排施行同课异构活动，在第十二周安排八年级两位语文老师同上小石潭记公开课。语文组老师积极参与公开课观课、议课活动，学习不同的构思和教法形式，取长补短，教研气氛甚浓。在议课时，大家毫不
14、保存，畅所欲言，共同找解决问题的方法。心往一块想，劲往一快使，使同课异构活动真正落到实出，进步教研实效，进一步进步全体老师的教学程度。现将大家议课意见综合评议如下：张忠梅老师：朗读教学很成功，能分层次朗读听读，齐读，分小组读。板书详尽，突出重点。但有关知识作者、写作背景中的“永州八记”介绍过于详细，老师包办太多，会导致学生懒惰习惯的养成。学生没有良好的记笔记的习惯，老师不说不记。学习比拟被动。由于时间关系，本课的教学内容偏少，这样安排，无疑会加重第二课时的负担。张雪蓁老师：课件制作情境创设较好，直观形象。构造紧凑，授课条理明晰，讲析详尽。作业布置能结合本班学生的特点有拓展。但一节课安排的内容过
15、多。时间紧，导致对重点的内容点拨不透。如：讲到潭中气氛时，应点出“幽深冷寂、孤凄悲凉”，这与作者的不幸遭遇亲密相关。朗读教学要进一步加强。在第二堂课的讲解中，以上问题都得到了很好的纠正，是一堂优质课、有效课。两位老师的课，可谓是精彩纷呈，各有千秋。虽然教法各异，但到达的效果是一样的。同课异构是集体备课下的专业引领、同伴互助的有效形式，是同一个教学内容下的不同教学理念、教学风格的多样展示。通过这次教研活动，老师们普遍认识到同课异构不仅仅是比照，更是交流互补。在新课程改革的大背景下，同课异构不仅能让老师拥有更多自我钻研的空间，而且更能激活教研组集体的创造力，形成自己独特的风格，并携手共创明天的辉煌
16、！同课异构教研的活动总结4第一，徐老师展示的“朗读课型”与我们平日操作的传统课型很不一样。它更侧重读，各式各样的读：生读，师读，小组读，师生读，男生读，女生读共计全课朗读次数到达28次，但一点不令人生厌，从开头到最后逐步加深，要求逐渐进步，整个课堂娓娓道来，是渐入佳境，越来越吸引人，直到一课完毕，所有听课老师和学生均沉浸其中。尤其是指导学生朗读环节，不仅让学生会朗读，更大大进步了学生的朗读才能。同时全课以小组活动为主，将老师的“导”和学生的“学”完美交融，不仅展示了老师深沉的语文素养和极强的课堂驾驭才能，也充分发挥了学生个体及小组的才能。第二，老师在课堂中的作用。实行导学案之前，语文课实那么成了语文老师个人素质的展示课，实行导学案之后，我们变得很被动。想多说又怕多说，不说学生又要乱说。通过徐老师的
