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1、Word 秋天的雨教学设计集锦秋天的雨教学设计集锦2 教学目标: 1、运用多种方法理解词语。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、感受对秋天景色的宠爱和赞美。 4、感受秋天漂亮丰收的美景,感受课文语言的美。 教学重难点: 运用多种方法理解词语,感受对秋天景色的宠爱和赞美。 教学预备: 多媒体课件 教学过程: (其次课时) 1、开门见山,复习导入 孩子们,今日我们连续来学习第六课秋天的雨。 聚精会神字词大闯关。 出示幻灯片:钥匙小扇子扇哪扇哪 颜料气味小喇叭 五彩缤纷频频点头 这些词语谁能洪亮的读出来。生齐读。 师引:依据红色词语,请再来回忆一下,课文是从哪三个方面来写秋天的雨的?(设计意图:回
2、顾课文分三部分来写秋天的雨,为接下来的学习做铺垫) 预设:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着特别好闻的气味。贴板书 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 老师赐予适当的评价。 2、学习课文其次自然段 过度:秋天的雨是一把奇妙的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了,孩子们打开书,自由朗读课文其次自然段,看看秋天的雨都带来了什么颜色?把各种颜色圈出来。 自由读 找到了那些颜色?我们共享一下。 预设:黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、洁白的。出示幻灯片(变色的) 师引:看,这么多颜色多美丽,用课文中的一个四字词语来说就是- 预设:五颜六色(设计意
3、图:联系课文来理解重点词语。) 过度:快把其次自然段小声地读一读,把你喜爱的句子勾出来。 自由读 师:你喜爱那句话,用最好听的声音读出来。 预设:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇啊扇,扇走了夏天的酷热。(出示幻灯片) 师:为什么喜爱这一句? 预设:由于把银杏叶比作小扇子,让我们知道了银杏叶的外形。 出示幻灯片:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷热。 叶子扇走了夏天的酷热。 (设计意图:通过对比感受语句的美丽,感受比方的修辞手法的好处,感受秋天的美。) 师引:自由读这两句话,你觉得哪一句更好?为什么? 预设:第一句,黄黄的叶子,写出
4、了叶子的颜色。 师:这黄黄的颜色怎么样?生:美。师:美美地读出来。生读。 师引:谁有补充? 预设:像一把把小扇子写出了银杏叶的外形,是比方,把银杏叶比作小扇子。 师:多少小扇子。 预设:一把把说明扇子多。 师指屏幕:看多像啊,就像小扇子一样把夏天的酷热都扇走了。 你来读读。 谁还有自己的思索? 预设:扇啊扇哪,读起来好听。 师:扇啊扇哪,指屏幕,带来了什么? 生:凉快。 是啊,银杏叶扇哪扇哪,一遍扇一遍对酷热说- 预设:你快走吧。(设计意图:培育孩子的想象力量。) 师:听你们与酷热的对话,老师忍不住想夸赞你们,那就嘉奖你们美美地把这句话读一遍把。(幻灯片) 师引:文中类似这种就是还有一句,谁来
5、读?(设计意图:找出相同的写法,举一反三力量的培育。) 预设:它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘啊飘啊,邮来了秋天的凉快。(幻灯片) s师:孩子们闭上眼想象一下,你看到枫叶飘到了哪里? 孩子们自由想象,说出来之后顺势让孩子来读这句话,带我们走进你想想的画面。(设计意图:培育孩子的想象力量,用朗读来表达心中对秋天的宠爱。) 过度:是啊,枫叶是秋雨的信使它还会票到那些还不知道秋天来临的地方去,把秋天的消息告知每一个人。指大屏幕,这两句话都这么美,老师也想来读读。(老师和同学竞赛读)(设计意图:通过读,感受秋天的美。) 这么美得句子我们当然要把它积累下来。能不能试着背下来。 出示幻灯片提示 4 / 4