生物教学设计模板热门

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1、Word 生物教学设计模板热门生物教学设计模板热门2 一、教材分析 群落的演替是人教版必修三第4章第4节的内容，包括演替的类型和人类活动对群落演替的影响两部分。前者是在群落层次上分析生命系统的进展变化，后者是探讨人类在这方面的作用。本节对前后的种群和生态系统的学习起到承上启下的作用，在本模块中占有重要地位。群落的演替关注人类活动对群落演替的影响，对提高同学的个人素养及参加社会事务的争论和决策力量等方面有特别重要的指导作用。 二、教学三维目标 学问目标： 说出演替的概念和类型。 举例说出群落的演替。 举例说出顶级群落的概念。 比较初生演替、次生演替的不同。 力量目标： 分析群落演替的过程，揭示群

2、落演替的有关规律。 运用演替理论，为退耕还林工作提出合理建议。 通过观看地衣、苔藓实物及生活环境等活动，说出在初生演替过程中地衣先于苔藓消失的机理。 情感态度与价值观目标 体验科学讨论的困难，学习科学讨论的基本方法。 认同群落演替是一个长期的过程，是生物与生物、生物与环境相互作用的结果。 关注我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策，并探讨人类在这方面的作用。 三、教学重点难点 教学重点：群落演替的概念、初生和次生演替以及顶级群落。 教学难点：阐明演替机制与初生演替过程。 四、学情分析 同学在第四章的前三节已经学习了种群和群落的相关学问，对种群和群落已有肯定的了解，而且我校的同学大多来自农

3、村，同学对农田、地衣、苔藓及群落演替的现象并不生疏，只是没有建立起概念与现象之间的联系。在教学中老师应尽可能从同学熟识的事例动身，始终围围着生物之间、生物与环境之间的联系与相互作用，以动态进展观引导同学对演替的本质进行思索。 五、教学过程设计 教学内容 老师组织和引导 同学活动 教学意图 创设问题 情境，导入新课 播放“黄土高原的历史变迁”的视频资料并组织同学观看争论： 1、什么缘由使黄土高原从6000年前的伊甸园变成了如今千沟万壑的荒山秃岭? 2、这样的荒山秃岭千百年后会形成茂密郁葱的森林吗? 观看视频，思索 创设学习的情景，激发同学爱好。引导同学带着疑问进入新课的学习。 演替的概念和类型 人类活动对群落演替的影响 退耕还林还草、还湖? 争论：生活中的我们应当怎么做? 结课 完成练习，布置作业 展现喀拉喀托火山爆发的资料，设疑：光裸的岩石上是怎样长出森林的呢? 多媒体投影展现教材“发生在裸岩上的演替” 过程图片。组织同学思索争论： 1、光裸的岩地上首先定居的生物为什么不是苔藓和草本植物，而是地衣? 2、地衣阶段为苔藓的生长供应了怎样的基础?为什么苔藓能够取代地衣? 3、在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草本、灌木吗?(强调优势取代) 设疑：演替只发生在光裸的岩石上吗?还有没有其他的演替? 3 / 3