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1、四语下古诗三首核心素养分层学习任务单课程目标1. 掌握古诗三首的基本结构和主要意义2. 学会运用四种语言（听、说、读、写）进行交流和表达3. 培养学生的创新思维、合作意识及团队协作能力4. 增强学生的文化自信和文化素养教学任务分层任务1. 初级任务：理解古诗三首的基本意义和重要的文化价值。2. 中级任务：分组学习，自主探究古诗三首的（词汇、情感、结构和历史背景）。3. 高级任务：利用古诗三首进行跨学科创新探究和交流，并且展开具有实际意义的项目研究。分级要求1. 初级任务：学生掌握古诗三首中的基本情节和主题，能简单的描述和表达。2. 中级任务：学生熟练掌握古诗三首中的关键词和重要的文化价值，能结
2、合课外阅读或线上资源进行阐述和表达。3. 高级任务：学生能挖掘古诗三首的深层次文化内涵和意义，通过线上或线下的实地调查研究，探究社会问题，形成能够展示的文化创意作品。教学过程1. 观看视频或阅读相关文本，初步了解古诗三首的基本情节和主题。2. 分组学习，小组内学生自主探究古诗三首的（词汇、情感、结构和历史背景），进行知识分享和交流。3. 整合分组讨论的答案，进行PPT呈现，在全班交流中掌握更多的信息和知识。4. 在掌握全文的基础上，学生可进一步展开探究创新性的交叉学科探究和实地调查研究，形成一定的研究成果和产品。作业安排1. 初级任务：课后根据教师要求，完成基本情节和主题的表述（200字以内）。2. 中级任务：课后根据分组探究的内容，撰写一篇古诗三首的分析报告（500字以内）。3. 高级任务：课后结合乡土教育或社区建设，开展相关主题的实地调查和研究，形成一篇调查论文或文化创意产品（1000字或即时展示）。教学评价1. 课堂小测、作业测试初步掌握基本知识。2. 分组探究的PPT呈现展示评价小组合作和表达能力。3. 文化创意产品或实地调查报告的评价旨在了解学生在创新性探究方面的表现和成果。4. 评价方式以学校制定的“多元评价”为参考依据。
