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1、大班科学教案彩光变变变一、教学目标1. 能够掌握光的颜色可以通过混合得到的原理。2. 能够理解颜色在日常生活中的应用。3. 提高学生的观察能力和动手能力。二、教学准备1. 三个彩色透明玻璃纸片（分别为红、蓝、黄）。2. 牛奶瓶。3. 白纸片。4. 电筒或手电筒。三、教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师拿着透明玻璃纸片向学生展示，提问：“大家知道这是什么吗？这是彩色透明玻璃纸片，你们有没有看过这种玻璃纸片呢？你们知道它们可以做什么吗？”引导学生对本次实验的材料进行初步认识。2. 操作环节（15分钟）1. 学生手拿三个彩色透明玻璃纸片（红、蓝、黄）放在白纸片上，让学生对三个玻璃纸片进行一个初步的观
2、察。教师问学生：“你们能否看出这三种彩色透明玻璃纸片的颜色有什么不同？它们可以混合使用吗？”引导学生对三个彩色透明玻璃纸片进行初步分辨。2. 将三个彩色透明玻璃纸片分别叠放在一起，制造出颜色混合的效果。将制造出的复合颜色透视于白纸片上，让学生观察探究。教师引导学生：“你们能否看出这种复合颜色是由哪两个颜色混合而成的呢？”通过这个操作，增强学生对颜色混合的认知。3. 然后，教师再分别用两种颜色的彩色透明玻璃纸片叠在一起，让学生观察探究。教师引导学生：“你们能否看出这种复合颜色是由哪两个颜色混合而成的呢？”通过这个操作，提高学生对光学原理的认知和理解。4. 最后，选取其中一种玻璃纸片，放在电筒或手
3、电筒前方，打开电筒或手电筒，让光线通过透明玻璃纸片，然后在该透明玻璃纸片上产生颜色的投射影像。教师引导学生:“有没有看到这些光线可以通过这种彩色透明玻璃纸片吗？这种颜色有没有投射在这个白纸片上呢？”让学生对光的属性和颜色的投射有更深入的认识。3. 总结环节（5分钟）对于本次实验，教师引导学生通过实际操作，形成对颜色、形态、投射等光学原理的初步认识。“你们觉得这个实验有什么意义吗？在生活中，我们会用到这些课程内容吗？”引导学生以此思考，并引导学生进行回答和总结。四、教学延伸1. 让学生了解反射镜的作用，进行进一步的探究和实验。2. 谈论光在生活中的应用，引导学生探究魔术变幻、美术设计等方面的光学应用场景。五、教学心得通过本次实验，让学生更深入的认识到光学现象，并进一步认识到颜色的混合。在实际教学中，注重引导学生能够自己探索、自己思考、自己提出问题，让学生从操作中深入理解和认识光的降解、混合、反射和投射的新奇现象，培养学生观察、思考、创造的能力，提高学生的动手能力和科学素养。
