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1、大班科学教案：什么东西不见了一、引言在科学教学中，引入问题是一种非常有效的教学方法。特别针对幼儿园教学环境，问题式学习更能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。本教案将采用类似问题引入的方式，来带领孩子们一起探寻科学世界中那些神奇的事物。本教案针对大班儿童，通过探讨“什么东西不见了”这个问题，让孩子们通过亲身实践和观察，了解科学世界中的物质和现象，并进一步培养幼儿们的观察能力、思考能力和创造力。二、教学目标1. 帮助幼儿了解物质的性质，掌握物质的变化和运动规律；2. 培养幼儿的观察能力、思考能力和创造力；3. 借助本教案教学，促进幼儿对科学的兴趣和学习兴趣。三、教学内容和方法1. 教学
2、内容本教案探讨的领域涵盖物理、化学和生物等多个方面。主要从以下三个方面展开：1. 物理：探究物体的运动规律；2. 化学：探究物质的变化规律；3. 生物：探究动物和植物的生长与变化。2. 教学方法本教案采用自主探索式学习和情景引导式学习相结合的教学方法。主要教学步骤如下：第一步：问题引入在课堂上，教师可以提出“什么东西不见了”这个问题，引发幼儿的好奇心，进而探究物体的消失和出现。第二步：提出有关问题针对“什么东西不见了”这个问题展开提问，引导幼儿思考有哪些东西会消失和出现？为什么物体会消失和出现？会不会有些东西消失了又出现了？第三步：情景演示通过实物和涂鸦板等多种情景模拟，让幼儿自主探索解决问题
3、。例如，将一杯水倒入空气中，引导幼儿观察水的消失和出现。再例如，讲解风车的转动，引导幼儿思考风能转动风车的原理。第四步：示范实验通过展示科学实验，引导幼儿探究物体的消失和出现。例如，利用泉水和红色食品染料的颜色变化，引导幼儿了解物质的变化规律。第五步：小组讨论小组讨论是培养幼儿合作能力和思考能力的好方法。本步骤可以组织小组讨论，让幼儿共同思考比较复杂的问题，如菜叶子为什么会被虫子吃掉？等。第六步：综合归结通过讨论和演示实验，归纳总结问题解答。让幼儿了解到：物体消失或出现一定是有物理和化学规律的，可以被科学解释。四、教学评估教学评估可以分为过程评估和结果评估两个方面。1. 过程评估：包括观察教学活动中幼儿的学习动态，以及记录教学活动时幼儿的提问情况。2. 结果评估：通过观察幼儿的绘画作品、口头表达、小组讨论和实验记录等多方面，考核幼儿学习成果。五、教学总结通过本教案，幼儿能够在情境中自主探究并体验物体的运动规律、变化规律等自然规律，不断提高幼儿的观察能力、思考能力和创造力，向他们展现了一个科学世界。在教学过程中，教师应当尽可能让幼儿处于自主状态，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，获得真正的学习成就感。
