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1、大班数学区2教案课程信息 学科:数学 年级:大班 班级:数学区2 时间:1小时 教学目标:通过教学让学生掌握数数、比大小、数的组成等数学知识,培养学生数学思维能力和数学兴趣。教学内容1. 数数设置数数活动,让学生自由数数,然后老师和学生一起数,数到10、20、30、40等等。可以用宝贝计数锁、计数棒子、计数带、计数牌等计数工具来增强学生的感性认识。2. 比较大小通过一些游戏来让学生认识比较大小的概念。比如老师拿出两个水杯,问“这两个水杯哪个大,哪个小?”学生通过比较得出答案。“比大小”的游戏可以让小组之间进行,增强小组之间的团结性和游戏性。3. 数的组成设置动手做活动,通过给学生木棒和不同颜色
2、的珠子,让学生把不同的颜色的珠子钉在木棒上,然后让学生把珠子的颜色、形状和数量都说出来,培养学生的分类、组合和计数能力。教学过程1. 入门(5分钟)让学生猜一下老师手中有多少颗糖,然后数一数,看看学生猜的数和实际数是否相同。2. 认识数数(10分钟)老师给学生分发计数工具,让学生自由数数,然后老师和学生一起数,数到10、20、30、40等等。3. 比大小游戏(15分钟)老师出示两个物品,比如两个水杯、两张扑克牌等,让学生比较大小,然后说出谁大、谁小。4. 数的组成(20分钟)老师给学生分发木棒和珠子,让学生把珠子按照颜色和形状分别放在桌子上,然后把珠子钉在木棒上,并数一数每种珠子的数量。5. 总结(10分钟)老师让学生总结一下今天学习的内容,思考数数、比大小、数的组成等数学知识的应用。教学反思本堂课的整体教学效果良好,学生们对数的认识和运用有了一定的提升。但是我发现有些学生在数数和比大小的环节中出现了出错的情况,可能是因为他们缺乏数的感性认识,还没有学会把物品抽象成符号进行处理。在今后的教学中,我将更注重感性教学,通过寓教于乐的活动来引导学生感性地认识数,并设法让学生逐步转变成符号抽象的思维方式,提高他们的数学思维能力。