《动物园里装电话》教案

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1、动物园里装电话教案动物园里装电话教案1 活动目标： 1、尝试将数字17进行不同的组合，排列成6个不同的号码 2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验胜利的欢乐 活动预备： 1、教具：狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码，6种不同的小动物头像，数字卡片17 2、铅笔、作业纸 活动过程： 一、用狮王的头饰激发幼儿的爱好： 出示头饰师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好：我是狮王辛巴，小伙伴们好。明天我要请动物们来参与动物音乐会，我会邀请谁来呢？看我拨打的电话号码你就能猜到了。 二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。 出示海洋里的动物图片及号码： 章鱼：651423海豚：123456螃蟹：12

2、3465海狮：146325虾：236154 1、请你们看看这些号码都是由什么组成的？了解号码是由数字组成 2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的？什么地方是不同的？ 了解其相同点：每个号码都有6个数字，由16组成；不同点：数字16的排列位置不同。 3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗？什么地方不一样师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放，让幼儿看清晰4与5的位置换了 4、师总结：电话号码由数字组成；数字的排列顺次不同，所以号码也不同。 三、为动物设计电话号码。 1、师：辛巴给海洋里的动物打过了电话，现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀，动物园里还没有安装电话，该怎么办呢？装电话请小伙伴援助动物们设计

3、电话号码。 2、出示数字17提问：狮子有7个数字，看看分别是多少？一起读一读 师：辛巴要求小伙伴们用这7个数字援助小动物们设计电话号码，你们情愿吗？情愿 3、讲解要求： 用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。 每个电话号码由7个数字组成，每个数字都不能重复。 每家小动物的电话号码不能相同。 3、幼儿操作，老师指导。 1请一位幼儿示范。 2引导幼儿自己检查是否都用到6个数字，号码有无重复。 3幼儿相互沟通不同的记录方法。 四、集体检查并修改号码。 1、请1名幼儿展示自己的记录结果有意选择一些有错误的设计 假如涌现错误，以打电话打不通的方式提问：为什么打不通：a、哎呀，怎么号码打不通啊

4、，号码上只有5个数字啊b、哎呀，怎么搞的，怎么小兔家的号码和小熊家的一样了？c、这个号码中怎么有两个数字3，没有数字1了。 2、请幼儿之间调换作业进行检查，再请23名的幼儿说说你检查的结果，涌现了什么问题？ 五、结束：小动物们今日太兴奋了，小伙伴们为它们设计出了电话号码，以后小动物们就可以在家打电话相互谈天了，感谢大家。我们一起去给动物们装电话吧！ 动物园里装电话教案2 目标： 1、尝试将数字18进行4次不同的组合，排列成4个不同的号码。 2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验胜利的欢乐。 预备： 1、教具：18的数字贴。 2、学具：幼儿操作纸人手一份。 过程： 1、家中的电话号码。 1

5、请23名幼儿说一说自己家中的电话号码，老师用粉笔写在黑板上。 小伙伴，你们家都有电话吗？有你知道自己家的电话号码是多少吗？请你来说一说。幼儿说完老师在黑板上写出来我们来看看*小伙伴家的电话是多少呀，我们一起来念一念。幼儿一起来念一念这个号码 2比较和发觉这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。 A、小伙伴们可真了不得，都知道自己家的电话号码，但是，你知道吗，在这些号码里还藏着很多奥秘呢！请你认真地看看，这*个号码里面有哪些地方是相同的，哪些地方是不同的？请你好好地比一比，也可以和身边的好伙伴商量一下。幼儿相互争论，老师可引导个别幼儿讲讲 B、老师小结：相同点是每个号码都有8个数字组成

6、，不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗？随意请2名幼儿讲讲 2、为动物装电话。 1动物园也要给小动物家装电话了，你情愿为小动物们设计一个8位数的电话号码吗？ 2出示数字18的磁贴，提出设计要求。 A、请你设计的号码中要有这8个数字，不能少一个数，不能多一个数。 我们来看看是哪8个数字？老师边出示磁贴幼儿边念数字 B、 8个数字不能重复，只能用到一次。 C、我们先给谁家设计电话号码呢？出示一个小动物磁贴，老师请幼儿来设计，假设不行老师可示范着先设计一个，然后再请幼儿给其他几个小动物设计，可以为23个动物设计一下 3、小小设计员。 森林里还有好多小动物的家没装

7、上电话呢，我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧，幼儿操作，老师巡回指导。 4、我的设计。 1请23位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。 2请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。 动物园里装电话教案3 活动名称：动物园里装电话 目标： 1通过对电话号码的收集，培育幼儿初步分类、梳理技能。 2积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验胜利的乐趣。 预备：课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。 过程： 一观测分类家庭号码。 1前些天我们收集了电话号码，今日我们请小伙伴介绍一下这些电话号码。 2你们看了电话号码有什么问题要问吗？ 3为什么有的是8位

8、数，有的是11位数？ 小结： 8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。 1 1位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能运用，我们把它例为移动电话。 二区分固定电话和移动电话 1集中区分 2幼儿自行区分自己收集的电话号码 3分析区分的号码 4查找电话号码中的奥秘 你发觉奥秘了吗？ 小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。 后面4个数不一样，为什么？ 三小动物装电话幼儿操作 1分清陆地上的动物和水中的动物 2设计电话号码 要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样 四展示作品并分析 1你请了哪些动物伙伴，他们住在哪里？ 2你给他

9、们设计的电话号码是什么？ 五延伸活动 今日我们为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计移动电话号 动物园里装电话 动物园里装电话教案4 设计意图： 1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习爱好，顺当实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的爱好。 2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应当掌控到什么程度？依据皮亚杰

10、的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个详细的号码。 3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣探究胜利”。本次活动中，对家中电话号码的.争论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是开展探究过程，最终走向胜利。当然，在探究的过程中，由易而难，按部就班那么是应遵循的基本原则。 活动目标： 1、尝试将数字16进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与胜利的喜悦。 3、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

11、 活动预备： 1、人手一份记录单、铅笔、16数字卡； 2、动物图片、老师运用的数字卡 活动过程： 一、争论电话号码的奥秘 1、回忆家中的电话号码老师作记录 2、分析、争论： 1这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？ 2每家的电话号码有重复的吗？为什么？ 3怎样让电话号码不重复？ 二、设计电话号码 1、出示小动物图片，告知幼儿：请大家为小动物设计电话号码。 2、提出设计要求：需要是8位数；前两位数为86，后六位为16，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。 3、第一次操作：幼儿抚弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。 4、第二次操作：幼儿抚弄数字卡，为六只小动物设计不同的电

12、话号码，并作记录。 5、沟通、检查。 活动反思： 1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。 2、活动预备充分，尤其是记录纸采纳表格式，这点特别好，能援助幼儿直观地了解我们运用的电话号码都是7位数。 3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观测查找电话的奥秘，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参加活动积极性高，效果好。 4、整个活动进行特别顺当，好像没有难点，查找缘由，发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。 动物园里装电话教案5

13、活动目标： 1、能积极探究并发觉电话号码里的奥秘。 2、尝试将数字05进行组合，排列成不同的电话号码。 3、树立自己解决困难的信心，体验胜利的欢乐。 4、进展幼儿规律思维技能。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 幼儿练习本，铅笔;记录纸，粉笔，记号笔，小兔、小鸡图片。 活动过程： 一、请幼儿说说自己家的电话号码 老师记录电话号码(记录纸) 二、引导幼儿观测查找电话号码的奥秘 1、你发觉了什么? 重点引导：这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同? 2、老师小结 我们德清地区运用的电话号码都是7位数，开头都是数字8，它们分别由09这些数字根据不同的顺次排列组成，每家的电话号码都不一样。 三、设计6位数的电话号码 动物园里要装电话了，请小伙伴帮忙设计电话号码。要求： 1、05六个数字，每个电话号码都用到这六个数字。 2、开头数字是5，设计6位数的.号码 3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码，其他幼儿