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1、动物园里装电话教案动物园里装电话教案1 活动目标: 1、尝试将数字17进行不同的组合,排列成6个不同的号码 2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验胜利的欢乐 活动预备: 1、教具:狮王头饰、5种海洋动物和6位数的电话号码,6种不同的小动物头像,数字卡片17 2、铅笔、作业纸 活动过程: 一、用狮王的头饰激发幼儿的爱好: 出示头饰师以狮王辛巴的口吻向幼儿问好:我是狮王辛巴,小伙伴们好。明天我要请动物们来参与动物音乐会,我会邀请谁来呢?看我拨打的电话号码你就能猜到了。 二、感知相同的数字不同排列可以产生不同的号码。 出示海洋里的动物图片及号码: 章鱼:651423海豚:123456螃蟹:12
2、3465海狮:146325虾:236154 1、请你们看看这些号码都是由什么组成的?了解号码是由数字组成 2、这些由数字组成的号码什么地方是相同的?什么地方是不同的? 了解其相同点:每个号码都有6个数字,由16组成;不同点:数字16的排列位置不同。 3、海豚和螃蟹的电话号码一样吗?什么地方不一样师把海豚与螃蟹的两组号码上下对齐摆放,让幼儿看清晰4与5的位置换了 4、师总结:电话号码由数字组成;数字的排列顺次不同,所以号码也不同。 三、为动物设计电话号码。 1、师:辛巴给海洋里的动物打过了电话,现在要给动物园里的动物打电话了。哎呀,动物园里还没有安装电话,该怎么办呢?装电话请小伙伴援助动物们设计
3、电话号码。 2、出示数字17提问:狮子有7个数字,看看分别是多少?一起读一读 师:辛巴要求小伙伴们用这7个数字援助小动物们设计电话号码,你们情愿吗?情愿 3、讲解要求: 用1、2、3、4、5、6、7为小动物设计电话号码。 每个电话号码由7个数字组成,每个数字都不能重复。 每家小动物的电话号码不能相同。 3、幼儿操作,老师指导。 1请一位幼儿示范。 2引导幼儿自己检查是否都用到6个数字,号码有无重复。 3幼儿相互沟通不同的记录方法。 四、集体检查并修改号码。 1、请1名幼儿展示自己的记录结果有意选择一些有错误的设计 假如涌现错误,以打电话打不通的方式提问:为什么打不通:a、哎呀,怎么号码打不通啊
4、,号码上只有5个数字啊b、哎呀,怎么搞的,怎么小兔家的号码和小熊家的一样了?c、这个号码中怎么有两个数字3,没有数字1了。 2、请幼儿之间调换作业进行检查,再请23名的幼儿说说你检查的结果,涌现了什么问题? 五、结束:小动物们今日太兴奋了,小伙伴们为它们设计出了电话号码,以后小动物们就可以在家打电话相互谈天了,感谢大家。我们一起去给动物们装电话吧! 动物园里装电话教案2 目标: 1、尝试将数字18进行4次不同的组合,排列成4个不同的号码。 2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验胜利的欢乐。 预备: 1、教具:18的数字贴。 2、学具:幼儿操作纸人手一份。 过程: 1、家中的电话号码。 1
5、请23名幼儿说一说自己家中的电话号码,老师用粉笔写在黑板上。 小伙伴,你们家都有电话吗?有你知道自己家的电话号码是多少吗?请你来说一说。幼儿说完老师在黑板上写出来我们来看看*小伙伴家的电话是多少呀,我们一起来念一念。幼儿一起来念一念这个号码 2比较和发觉这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。 A、小伙伴们可真了不得,都知道自己家的电话号码,但是,你知道吗,在这些号码里还藏着很多奥秘呢!请你认真地看看,这*个号码里面有哪些地方是相同的,哪些地方是不同的?请你好好地比一比,也可以和身边的好伙伴商量一下。幼儿相互争论,老师可引导个别幼儿讲讲 B、老师小结:相同点是每个号码都有8个数字组成
6、,不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗?随意请2名幼儿讲讲 2、为动物装电话。 1动物园也要给小动物家装电话了,你情愿为小动物们设计一个8位数的电话号码吗? 2出示数字18的磁贴,提出设计要求。 A、请你设计的号码中要有这8个数字,不能少一个数,不能多一个数。 我们来看看是哪8个数字?老师边出示磁贴幼儿边念数字 B、 8个数字不能重复,只能用到一次。 C、我们先给谁家设计电话号码呢?出示一个小动物磁贴,老师请幼儿来设计,假设不行老师可示范着先设计一个,然后再请幼儿给其他几个小动物设计,可以为23个动物设计一下 3、小小设计员。 森林里还有好多小动物的家没装
7、上电话呢,我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧,幼儿操作,老师巡回指导。 4、我的设计。 1请23位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。 2请做得快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。 动物园里装电话教案3 活动名称:动物园里装电话 目标: 1通过对电话号码的收集,培育幼儿初步分类、梳理技能。 2积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验胜利的乐趣。 预备:课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。 过程: 一观测分类家庭号码。 1前些天我们收集了电话号码,今日我们请小伙伴介绍一下这些电话号码。 2你们看了电话号码有什么问题要问吗? 3为什么有的是8位
8、数,有的是11位数? 小结: 8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。 1 1位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能运用,我们把它例为移动电话。 二区分固定电话和移动电话 1集中区分 2幼儿自行区分自己收集的电话号码 3分析区分的号码 4查找电话号码中的奥秘 你发觉奥秘了吗? 小结:住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。 后面4个数不一样,为什么? 三小动物装电话幼儿操作 1分清陆地上的动物和水中的动物 2设计电话号码 要求:住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样 四展示作品并分析 1你请了哪些动物伙伴,他们住在哪里? 2你给他
9、们设计的电话号码是什么? 五延伸活动 今日我们为小动物设计了固定电话号码,以后我们为它们设计移动电话号 动物园里装电话 动物园里装电话教案4 设计意图: 1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标,我引导孩子们设计电话号码,为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体?我以为:“科学教育的内容应从身边取材”,有利于激发幼儿的学习爱好,顺当实现活动目标;同时,让他们感受到科学就在身边,有利于激发他们的探究欲望和对科学本身的爱好。 2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学,但对大班幼儿而言,他们应当掌控到什么程度?依据皮亚杰
10、的认知理论,5岁幼儿的思维处于前运算阶段,其思维特征是单向的线形思维。因此,我把它定位在排出6个详细的号码。 3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序,即“激趣探究胜利”。本次活动中,对家中电话号码的.争论旨在激趣,也为后面的自主设计奠定基础;帮小动物们设计电话号码是开展探究过程,最终走向胜利。当然,在探究的过程中,由易而难,按部就班那么是应遵循的基本原则。 活动目标: 1、尝试将数字16进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。 2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与胜利的喜悦。 3、能积极地与同伴沟通自己的发觉,激发进一步探究事物改变的愿望。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
11、 活动预备: 1、人手一份记录单、铅笔、16数字卡; 2、动物图片、老师运用的数字卡 活动过程: 一、争论电话号码的奥秘 1、回忆家中的电话号码老师作记录 2、分析、争论: 1这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成? 2每家的电话号码有重复的吗?为什么? 3怎样让电话号码不重复? 二、设计电话号码 1、出示小动物图片,告知幼儿:请大家为小动物设计电话号码。 2、提出设计要求:需要是8位数;前两位数为86,后六位为16,不能少其中一个数字;每家一个电话号码,不能重复。 3、第一次操作:幼儿抚弄数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。 4、第二次操作:幼儿抚弄数字卡,为六只小动物设计不同的电
12、话号码,并作记录。 5、沟通、检查。 活动反思: 1、这个教学活动选自建构式课程,在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。 2、活动预备充分,尤其是记录纸采纳表格式,这点特别好,能援助幼儿直观地了解我们运用的电话号码都是7位数。 3、活动过程层层深入,通过引导幼儿观测查找电话的奥秘,在理解的基础上设计新的电话号码,老师也能关注到全体幼儿,给他们发言的机会,幼儿参加活动积极性高,效果好。 4、整个活动进行特别顺当,好像没有难点,查找缘由,发觉幼儿练习本上只需要设计4个电话号码,选择余地大,最好调整有6个或以上的动物,设计6个或以上的号码,提高数字排列难度。 动物园里装电话教案5
13、活动目标: 1、能积极探究并发觉电话号码里的奥秘。 2、尝试将数字05进行组合,排列成不同的电话号码。 3、树立自己解决困难的信心,体验胜利的欢乐。 4、进展幼儿规律思维技能。 5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。 活动预备: 幼儿练习本,铅笔;记录纸,粉笔,记号笔,小兔、小鸡图片。 活动过程: 一、请幼儿说说自己家的电话号码 老师记录电话号码(记录纸) 二、引导幼儿观测查找电话号码的奥秘 1、你发觉了什么? 重点引导:这些号码由哪些数字组成?每家的电话号码是否相同? 2、老师小结 我们德清地区运用的电话号码都是7位数,开头都是数字8,它们分别由09这些数字根据不同的顺次排列组成,每家的电话号码都不一样。 三、设计6位数的电话号码 动物园里要装电话了,请小伙伴帮忙设计电话号码。要求: 1、05六个数字,每个电话号码都用到这六个数字。 2、开头数字是5,设计6位数的.号码 3、个别幼儿上来给小兔、小鸡设计号码,其他幼儿