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1、小挂饰的优秀教案小挂饰的优秀教案1 课时：2课时 学习领域：设计*应用 教材简析： 本课意在引导同学发觉生活中有很多美的东西可以用来再组、加工，成为别出心裁的小挂饰。 教学目标： 、依据学习任务收集预备相应的工具资料。 、将收集、加工后的饰物穿起来，制作1-2串挂饰。 教学重、难点： 、引导同学找到别出心裁的材质来制作挂饰。 、启发同学就作品说出自身的设计思路。 、平安娴熟的运用工具。 教学预备： 、同学收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子和针线等资料。 、老师收集各种挂饰的照片，预备胶水、针线等资料。实物投影仪 教与学活动的过程: 第一节 活动一： 实物投影仪出示“diy首
2、饰屋”的宣扬图片，请同学看上面人们自身选用各种珠子、小石子等资料串制的小挂饰。观赏小挂饰，体会其装饰美感，了解挂饰的形式与种类。 活动二： 启发同学考虑：你想做一件什么挂饰？生活中还有那些垂首可得的资料可以来制作小挂饰？ 引导同学从书包里、教室里、操场上收集制作资料。 活动三： 先让同学将收集到的东西任意的用针线串起来，展示给大家看好不好看。从而使同学明白：不是全部的东西穿在一起都好看。 引导同学按小组将有联系的资料归类放置到不同的袋子里，再观测、争论：像纸片这样的资料需要进行什么样的加工串起来才好看？小石子等较硬的、无法穿孔的资料可以用什么方法连起来？各组可以试一试。 以“新专利发布会”的形
3、式请各组派代表来说说自身组尝试的结果。 将已分好类的资料用不同的袋子装好，整理起来，预备下节课用。 第二节 活动一： 实物投影仪观赏优秀的挂饰作品，引导同学考虑：除了径直串上，还可以用哪些资料哪些方法来装饰好小挂饰。如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间 小组争论、试验，沟通结果。 活动二： 运用争论好的方法，用线串联整理好的资料，做一件小挂饰。 老师在指导过程中依据同学运用的资料的大小、外形引导同学将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。 活动三： 拓展：出示用自制小挂饰加工的同学卡、班牌、小信插等，引导同学考虑：还可将小挂饰于什么相联接，制成为生活服务的工艺品？ 活动四： 将
4、自身制作的小挂饰送给同学或老师，一起体会发现的乐趣。 整理整理。 札记： 下课的时候，一班级一班的胡誉川一下子把一串自身做的小挂饰套在了我的脖颈上，这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链，中间还穿了一颗红色的扣子，配着我的黑毛衣特别新奇。整整一天我都戴着它，谁看了都说好看，胡誉川更是美得不得了，放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢，带了整整一天！”别的小伙伴不服气地说：“明天我要做个更好的，让赵老师戴一星期！”我被小伙伴们的发现热忱深深感动，更体会到了，教给同学“发现”等于是教给同学欢乐，教给他们更好的享受生活. 小挂饰的优秀教案2 教学重点： 依据学习任务收集小挂饰相应的工
5、具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作12串挂饰。 教学难点： 查找别出心裁的小挂饰材料来制作挂饰，娴熟并安全地运用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。 教具预备 彩色纸、针线、透亮胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。 教学过程： 一、组织教学 老师：稳定同学心情小挂饰 同学：摆放好工具材料 设计意图：做好上课预备 二、视频观赏导入小挂饰 老师：播放一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的影片，请同学留意观测这些人的服饰有什么特点。引导同学观测他们身上的饰品都是由什么材料制作而成的。小挂饰 同学：观赏影片，观测原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初
6、步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。 设计意图：以一种与现代生活迥乎不同的风格引入，将同学思路打开，同时也通过观赏初步认识身边的一些小物体在挂饰中的作用。 三、认识材料 1、 老师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平常收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了许多美丽的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织同学沟通、观测各种材料。 同学：了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观测自己和同学们带来的材料，和同学相互沟通收集的成果，拓宽对材料的认识。 设计意图：在认识原始部落的挂饰之后观测自己带来的材料，开始在脑海中初步想象如何对自己的材料进行制作。 2、 老师：引导同学看自己
7、身上的项链，并放置在投影仪上，请同学观测这串项链运用了哪些材料。组织同学争论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？ 同学：观测、认识材料，找出木珠、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。争论材料的特点、性质及组合之后的效果。 设计意图：实例分析，让同学了解各种材料在制作中应怎样搭配、组合。 四、尝试、摆放 老师：请各组的同学拿出材料一起试着把材料摆放成一串，留意各种材质的材料的协作。 组织同学展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请同学相互评价，予以建议、集体总结搭配组合的方法。 同学：同学将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中留意总
8、结自己的感受、阅历及对材料的认识。 展示作品，介绍自己的阅历感受，对同学的作品观赏、评述，提出建议，集体总结： 1、 将有联系的物品串在一起会更好看。 2、 有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。 设计意图：初步尝试，通过摆放和组合，观赏和评价了解应如何将材料进行加工、制作和搭配。 五、观赏、拓展 老师：课件展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品、钥匙坠、风铃，信插引导同学认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。 同学：观赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各种各样的挂饰中找到自己喜爱的风格，援助同学了解挂饰，形成自己独特的审美风格。 设计意图
9、：通过观赏拓展视野和思路，逐步培育具有自己性格的审美风格。 六、实践、制作 1、 老师：组织同学争论： A：打算制作什么挂饰 B：需要用上哪些材料 C：组内分工 同学：争论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好预备。 设计意图：初步构思，培育做事前先计划的习惯。 2、 老师：实践、制作 组织同学合作完成12件作品，并在做作过程中发觉问题，一起解决问题。 同学：组内合作制作作品，在制作过程中留意总结制作过程中发觉的问题与积累的阅历。 设计意图：培育同学的实践探究技能和学习技能。 七、展示 老师：组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中涌现的问题及如何解决问题。 同学：每组代表展示介绍本组的作品和学到的阅历，共同共享阅历、成果。 设计意图：通过展示共享成果，体验胜利的乐趣。沟通学习。 八、小结 老师：请同学谈学习感想，提示同学生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观测去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去制造美的生活。 同学：说一说今日学习的感受，觉得以后应怎样运用今日学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。 设计意图：通过沟通感想总结本课的学习，让同学建立学以致用的意识，引导同学发觉美，制造美，激发同学喜爱生活，积极向上的情感。 第 8 页 共 8 页
