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1、17* 他们那时候多有趣啊教案教学目标1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。教学重难点默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。教学过程板块一 导入新课，读题质疑1.视频导入。（1）未来学校科幻视频导入。现代科技发展迅速，社会面貌日新月异。大家想象一下，未来的学校会是什么样的呢？（学生畅所欲言。）（2）引入课题：同学们的想象丰富而奇特，而美国作家艾萨克阿西莫夫笔下未来的学校又是什么样的呢？今天我们来学习课文他们那时候多有趣啊。（板书课题）2.读题质疑。提问：读课文题目，你想知道什么？
2、（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？板块二 默读课文，整体感知1. 这是一篇带星号的略读课文，让我们围绕“学习提示”中的问题来思考2. 适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果。3. 快速默读，说说课文大意。4.提出问题：他们那时候多有趣啊一课中，“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？答：“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是我们生活的现代。“那时候”的上学方式有趣。5.思考课文写了什么事情，完成预习单（时间、主要人物、事件）小结：一本普通的纸质书却被称作“真正的书”，令女孩感到格外稀奇。可见这篇科幻小说的视角十分独特。它不像一般的科幻小说那样立足现在，
3、展望未来，而是以未来人的视角回顾现在，对现在的学习生活进行“考古”。 板块三 自主阅读，比较不同1. 自读要求：未来的上学方式和今天有什么不同？阅读课文，圈画重点词语和句子。2. 小组交流，并填写表格。3. 每组说一点，并说说依据。过渡语：科幻小说中描述的未来生活发生了翻天覆地的变化。然而，它和魔幻小说、武侠小说、神话小说等又有区别，它往往是现实世界向未来的延伸。（1）提出问题：文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？预设：如书电子书；机器老师网络教学；一对一教学因材施教的教育理念文中作者所写的未来的上学方式都是想象出来的，但这些都是建立在科技发展的基础上合理设想的，
4、这也是科幻小说的特点。（板书：科学性基于现实；预言性 大胆想象。）板块四 探究意图，拓展阅读1. 这样一个有趣的科幻故事是通过怎样的方式呈现在我们面前？答：通过玛琪和托米的对话展开的。2.研读课文，探究创作意图。（1）提问：玛琪不喜欢眼下的学习方式，那么她对“他们那时候”的学习方式又持怎样的态度？她的看法有什么变化呢？（2）学生研读课文中相关的句子并交流。鄙夷不屑诧异怀疑好奇羡慕、向往小结：作者用一本古老的纸质书作为线索串起全文，以两个小主人公托米和玛奇关于阅读、学习的对话作为主体，生动的描述了玛琪的情感变化，让故事更加生动有趣，让想象也更加真实可信，引人深思。3.畅想未来，创作科幻篇章。你所期待的未来教育是什么样子的？大家分享交流。4.拓展阅读。课外阅读科幻小说海底两万里，电影流浪地球。
