2022年福建省三明市文井中学高二生物知识点试题含解析

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1、2022年福建省三明市文井中学高二生物知识点试题含解析一、 选择题(本题共40小题,每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。)1. 关于细胞器的界定,目前有两种意见。一种认为,细胞器是细胞内以膜跟细胞质隔离的相对独立的结构。根据这种界定,下列哪种结构不能称为细胞器 ( )A细胞核 B核糖体 C内质网 D高尔基体参考答案:B2. 下图是甲病(用Aa表示)和乙病(用Bb表示)两种遗传病的遗传系谱图。据图分析,下列选项中,不正确的是:A甲病是常染色体上的显性遗传病B若-4与另一正常女子结婚,则其子女患甲病的概率为2/3C假设-1与-6不携带乙病基因,则-2的基因型为AaX

2、bY,他与-3婚配,生出患病孩子的概率是5/8D依据C项中的假设,若-1与-4婚配,生出正常孩子的概率是1/24参考答案:D3. 蛙的神经元内、外Na浓度分别是15mmol/L和120mmol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负过程中有Na流入细胞,膜电位恢复过程中有Na排出细胞。下列判断正确的是ANa流入是被动运输,排出是主动运输 BNa流入是主动运输,排出是被动运输CNa流入和排出都是被动运输 DNa流入和排出都是主动运输参考答案:A4. 人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体,雌雄个体数量相当且均为杂合子。已知某隐性基因纯合致死,预测该隐性基因频率的变化曲线应该是(纵坐标表示该隐性基因频

3、率)( )参考答案:C5. DNA复制是指以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程。参与该过程的物质是( )DNA DNA聚合酶 脱氧核苷酸 mRNA tRNAABCD参考答案:A6. 下面是关于植物组织培养及应用的示意图,关于此生物技术叙述合理的是( )A利用植物组织培养技术制造人工种子,应选用图a中的B用物理或化学的手段诱导阶段细胞发生基因突变,培育突变新品种的效果最好C人工种子的培育过程没有采用植物组织培养技术D人工种子中的胚状体与正常种子中的胚都是新个体的幼体,都只具有一个亲本的遗传物质参考答案:A7. 人体细胞中的DNA主要分布在( )A线粒体 B细胞质 C细胞核 D核糖体参考答案:C

4、8. 下列果实的类型中,不属于假果的是( )A梨果 B瓠果 C柑果 D聚花果参考答案:C9. 下列不属于植物生长素的生理作用的是()A.促进细胞分裂 B促进细胞纵向伸长C促进果实发育 D促进插枝生根参考答案:A10. 在大田的边缘和水沟两侧,同一品种的小麦植株总体上比大田中间的长得高壮。产生这种现象的主要原因是A基因重组引起性状分离 B环境差异引起性状变异C隐性基因突变为显性基因 D染色体结构和数目发生了变化参考答案:B11. 下列物质中,肯定不含肽键的是 A.酶 B.抗体 C.雄激素 D.胰岛素参考答案:C12. 为培育出含胡萝卜素的“黄金大米”,科研人员提出以下两套培育方案。请分析回答下列

5、问题。(1)甲方案中,胡萝卜素基因能在玉米和水稻体内出现相同表达结果的原因是_。过程中可用_技术检测水稻体细胞DNA上是否插入了胡萝卜素基因。(2)乙方案中,在体细胞杂交前需要用_法除去细胞壁获得原生质体,诱导其融合的化学试剂常用_。杂交细胞形成的标志是_,与该过程密切相关的单层膜细胞器为_。(3)通过获得“黄金大米”幼苗过程中,除了在培养基中添加营养物质外,还需要添加_。(4)植物体细胞杂交在育种工作中具有广泛的应用价值,其突出的优点是可以_。参考答案: (1). 所有生物共用一套遗传密码 (2). DNA分子杂交 (3). 酶解 (4). 聚乙二醇(或PEG) (5). 杂种细胞再生出细胞

6、壁 (6). 高尔基体 (7). 植物激素(生长素和细胞分裂素) (8). 克服远缘杂交不亲和的障碍【分析】目的基因的检测和鉴定:检测目的基因是否导入受体细胞DNA分子杂交法;检测目的基因是否成功转录分子杂交法;检测目的基因是否表达出相应的蛋白质抗原抗体杂交法。植物体细胞杂交:指将不同种的植物体细胞,在一定条件下融合成杂种细胞,并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。甲方案通过基因工程把玉米的胡萝卜素基因导入水稻细胞,培育黄金大米;乙方案是通过植物体细胞杂交技术培育黄金大米。【详解】(1)甲方案中,采用转基因技术培育黄金大米,由于所有生物共用一套密码子,故胡萝卜素基因能在玉米和水稻体内出现相同表达

7、结果。过程中可用DNA分子杂交技术检测水稻体细胞DNA上是否插入了胡萝卜素基因,可以用分子杂交法检测目的基因是否转录。(2)乙方案中即植物体细胞杂交技术,在体细胞杂交前需要用纤维素酶和果胶酶除去细胞壁获得原生质体,可以用化学试剂聚乙二醇诱导原生质体的融合。杂交细胞形成的标志是再生出新的细胞壁,与细胞壁形成相关的细胞器是高尔基体。(3)通过植物组织培养获得“黄金大米”幼苗过程中,需要在培养基中添加营养物质、生长素、细胞分裂素等。(4)植物体细胞杂交优点是克服远缘杂交不亲和障碍。【点睛】基因工程的原理是基因重组;植物体细胞杂交的原理是细胞膜的流动性、植物细胞的全能性。13. 在寒冷的冬天,利用温室

8、进行蔬菜种植,可以提高经济效益,但需要调节好温室的光照、湿度、温度和气体,以提高产品的质量,下列措施及方法正确的是( ) 建造温室大棚时使用蓝紫色的塑料薄膜,以提高光合作用强度 适当增加光照,以补充冬季阳光的不足 尽量增加空气温度,以补充冬季阳光的不足 向温室内定期释放二氧化碳气体,以增加光合作用强度 向温室内定期释放氧气,以降低呼吸作用强度 温室内尽量保持昼夜温差,以利于有机物的积累A B . C . D . 参考答案:A14. 橘皮精油的主要成分及一般提取方法是 A柠檬酸、萃取法院 B柠檬烯、压榨法 C柠檬烯、水中蒸馏法 D柠檬酸、蒸馏法参考答案:B15. 用样方法调查某生物的种群密度时,

9、取样的关键是A.样方的大小 B.随机取样 C.五点取样D.等距取样参考答案:B16. 分别以胡萝卜的茎尖和韧皮部组织为材料,都能培育出完整的胡萝卜植株,说明茎尖和韧皮部组织的细胞都具有A周期性 B稳定性C多样性 D全能性参考答案:D17. 将 ada(腺苷酸脱氨酶基因)通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶下列叙述错误的是()A每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒B每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点C每个限制性核酸内切酶识别位点至少插入一个adaD每个插入的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子参考答案:C【考点】Q2:基因工程的原理及技术【分析】基因工程至少需要三种工具

10、:限制性核酸内切酶(限制酶)、DNA连接酶、运载体作为运载体必须具备的条件:要具有限制酶的切割位点; 要有标记基因(如抗性基因),以便于重组后重组子的筛选;能在宿主细胞中稳定存在并复制;是安全的,对受体细胞无害,而且要易从供体细胞分离出来【解答】解:A、由“腺苷酸脱氨酶基因通过质粒pET28b导入大肠杆菌并成功表达腺苷酸脱氨酶”可推出每个大肠杆菌细胞至少含一个重组质粒,但不一定含有多个重组质粒,A正确;B、基因工程中质粒作为运载体,条件之一是含有多个限制酶切点,B正确;C、每个限制性核酸内切酶识别位点不一定能插入一个ada,还要看限制酶切割后的黏性末端是否与目的基因的黏性末端相同,C错误;D、

11、题中提出腺苷酸脱氨酶得到成功表达,因此每个大肠杆菌的ada至少表达一个腺苷酸脱氨酶分子,D正确故选:C18. 一个含有A和a,B和b,C和c三对同源染色体的精原细胞,经减数分裂形成四个精子,这四个精子的染色体组成可能是 A. abC、abc、ABC、ABc B.AbC、aBc、Abc、aBC C.aBc、Abc、aBC、aBC D.aBc、AbC、aBc、AbC参考答案:D19. 下图甲和图乙为处于不同分裂阶段的两种动物细胞,都含有两对同源染色体。关于它们的叙述中错误的一项是 A细胞甲的同源染色体成对排列在细胞中央D细胞甲产生的子细胞染色体数目减半C联会发生在细胞乙,而不会发生在细胞甲D细胞乙

12、的染色体与亲代体细胞染色体数目相同参考答案:C20. 已知甲、乙、丙三种单细胞生物,它们都有细胞壁,都没有核膜。它们所需的生活条件,经研究得到下列结果(表示需要)。以下判断错误的是( )生物必需的生活条件H2OO2CO2C6H12O6NH3光甲乙丙A某些甲生物在地球上的出现,对生物进化有重要作用B乙生物的同化作用类型是异养型C土壤中丙生物的活动能增强土壤的肥力D甲、乙、丙三种生物细胞壁的主要成分都是纤维素和果胶,细胞膜的主要成分都有磷脂和蛋白质参考答案:D21. 下列有关生物变异的说法中,正确的是A. 21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条,可以称为三倍体B. 基因突变和染色体变异都可

13、能改变生物的基因型C. 染色体上DNA发生的碱基对的增添、缺失或改变都属于基因突变D. 非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异一定属于基因重组参考答案:B21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条,只能称为21三体,三倍体是指由受精卵发育而来的体细胞中含有3个染色体组的个体,A错误;基因突变可以产生新的基因,染色体变异可以改变基因的数目,使其增加或减少,B正确;染色体上只有基因上的DNA发生的碱基对的增添、缺失或改变才属于基因突变,C错误;同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异属于基因重组,非同源染色体上的非姐妹染色单体的交叉互换产生的生物变异属于易位,D错误故选:B22. 下图是获得抗虫棉的技术流程示意图。卡那霉素抗性基因(kanR)常作为标记基因,只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长。下列叙述正确的是()A该过程中重组质粒导入受体细胞所利用的方法是农杆菌转化法B愈伤组织的分化产生

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