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1、2022年山东省青岛市明天中学高二生物模拟试题含解析一、 选择题（本题共40小题，每小题1.5分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1. 高等动物激素与植物激素的主要区别在于（） A有无特定分泌腺体 B是否种类多样和特异性高C是否微量高效 D是否有调控代谢活性参考答案：A2. 农业科技人员对草原鼠害进行调查时，在1公顷范围内随机选定某区域，第一次放置了100只鼠笼，捕获68只鼠，标记后原地放回，但由于操作失误，少数鼠的标记脱落。一段时间后在相同位置又放置了100只鼠笼，捕获54只鼠，其中标记鼠有12只。下列有关说法中错误的A草原上鼠与牛、羊是竞争关系，鼠害会严重影响畜牧业的
2、发展 B由于鼠的活动能力较强、活动范围较大，所以宜采用标志重捕法 C上述统计结果会偏离实际种群密度，实际种群密度会大于306只/公顷 D如果在两次捕鼠期间发生草原大火，统计结果则是不准确的参考答案：C3. 下图为高等动物的体内细胞与外界环境的物质交换示意图，下列叙述正确的是 （ ）A.都必须通过消化系统才能完成 B.人体的体液包括内环境和细胞外液C.细胞与内环境交换的为养料和氧气 D.可表述为：体内细胞可与外界环境直接地进行物质交换参考答案：C4. 运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为( )A.不能运动；没有感觉 B.不会讲话；看不懂文字C.听不懂别人的谈话；看不懂文字D.不能用词
3、语表达自已的意思；听不懂别人谈话参考答案：D5. 参考答案：C6. 如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，错误的是()。Ad过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用B甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多C碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式进行传递D碳元素可在无机环境和生物群落之间反复利用参考答案：A7. 在一个农田里最好使能量流向农作物，农民除草就是调整 （ ）A作物和杂草间的关系 B生态系统的物质循环 C生态系统的能量流动 D水和肥料的使用效率参考答案：C 8. 不同的能量形式之间可以相互转变，但在生物体内一般不会发生
4、A光能转变成化学能 B.热能转变成化学能C化学能转变成光能 D.化学能转变成热能参考答案：B9. 能够特异性识别抗原的细胞是（ ）吞噬细胞 T细胞 B细胞 记忆细胞 浆细胞 效应T细胞A B C D参考答案：C10. 下列有关生物进化理论的叙述，不正确的是（ ）A.突变和基因重组是产生进化的原材料 B.新物种的形成必须要经过很长时间的地理隔离C.不同的物种之间必然存在着生殖隔离，物种形成的标志是产生了生殖隔离D.生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程参考答案：B11. 下列哪一项是通过减少生长素产生量而发生的 A修剪树篱，降低其高度，可以使其枝繁叶茂B稻农将水稻种子置于流动的河水中一段时间
5、，促其早发芽C将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短D移栽树苗之前，将部分叶片摘除，树苗更容易成活参考答案：A略12. 一个DNA分子有100个碱基对，其转录产生的RNA上A和U有36个，此DNA分子复制3次，需多少CA.192 B.256 C.448 D.512参考答案：C13. 将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AaBbCc的个体比例应为( )A1/2 B1/6 C1/32 D18参考答案：D14. 下列关于单倍体的叙述中，不正确的是（ ）A单倍体的体细胞中只有一个染色体组 B花粉粒发育形成的植株是单倍体C卵细胞直接发育成雄蜂是单倍体D
6、体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体叫单倍体参考答案：B15. 下列关于森林群落垂直结构的叙述，错误的是A.群落中的植物具有垂直分层现象 B.群落中的动物具有垂直分层现象C.动物在群落中的分层与植物的分层有关 D.乔木层的疏密程度不会影响草木层的水平结构参考答案：D16. 毛细血管壁细胞生活的内环境是（） A血液 B组织液 C血液和组织液 D血浆和组织液参考答案：D17. 某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了以下4个实验：用32P标记的噬菌体侵染未标记的细胞用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌用未标记的噬菌体侵染3H标记的细菌以上4个实
7、验，一段时间后离心，检测到放射性的主要部位分别是()A沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀和上清液 B沉淀、沉淀、沉淀和上清液、沉淀C沉淀、上清液、沉淀、沉淀和上清液 D上清液、上清液、沉淀和上清液、上清液参考答案：B18. 在农作物的育种上采用的方法有：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是（）基因突变 基因互换 基因重组 染色体变异ABCD参考答案：A【考点】9C：生物变异的应用【分析】四种育种方法：杂交育种诱变育种单倍体育种多倍体育种方法（1）杂交自交选优辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗原理基因重组基因突变
8、染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种） 染色体变异（染色体组成倍增加）举例高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种高产量青霉素菌株的育成三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦抗病植株的育成【解答】解：（1）杂交育种的原理为基因重组；（2）诱变育种的原理是基因突变；（3）多倍体育种是利用秋水仙素或低温诱导染色体组加倍形成多倍体，其原理是染色体变异；（4）单倍体育种是先花药离体培养再多倍体育种，原理是染色体组变异故选：A【点评】本题考查生物变异及其应用，要求考生识记生物变异的类型，掌握几种常见育种方法的原理、优点、缺点及实例，能结合所学的知识做出准确的判断19. 微量元素在生物体内虽很少，却是
9、维持正常生命活动不可缺少的，这可以通过下面哪一实例得到说明？ A. Mg是叶绿素的组成成分 B. 油菜缺少硼（B）时只开花不结果 C. 动物血液钙盐含量太低，会抽搐 D. 缺N会影响酶的合成参考答案：B20. 神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体（AChR）结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。下列叙述错误的是( )A.物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞B.抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除C.物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫D.患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少参考答案：B21. 含有抗生素的牛奶不能
10、发酵成酸奶，原因是A抗生素能够杀死或抑制乳酸菌的生长 B抗生素呈碱性，会与乳酸发生中和反应C抗生素能够抑制酵母菌的生长 D抗生素在酸性环境中会被分解破坏参考答案：A22. 如图为果蝇性染色体结构简图。要判断果蝇某伴性遗传基因位于片段上还是片段 1 上, 现用一只表现型是隐性的雌蝇与一只表现型为显性的雄蝇杂交,不考虑突变, 若后代:雌性为显性,雄性为隐性;雌性为隐性,雄性为显性, 可推断、两种情况下该基因分别位于( )A. ；B. 1；C. 1 或；D. 1 或; 1参考答案：C【分析】本题主要考查伴性遗传中基因所在位置，分析图：图中是一对性染色体X和Y，为XY的同源区，-1为X染色体所特有的片
11、段，-2为Y染色体所特有的片段。【详解】设相关基因用A、a表示。（1）若该基因位于片段II-1上，则隐性的雌蝇（XaXa）和显性的雄蝇（XAY）杂交，后代雌果蝇XAXa均为显性，雄果蝇均为隐性；（2）若该基因位于片段上，则隐性的雌蝇（XaXa）和显性的雄蝇（XAYA、XaYA、XAYa）杂交：若雄果蝇的基因型为XAYA，XaXaXAYA1XAXa：1XaYA，则后代雌雄果蝇均表现为显性；若雄果蝇的基因型为XaYA，XaXaXaYA1XaXa：1XaYA，则后代雌果蝇为隐性，雄果蝇为显性；若雄果蝇的基因型为XAYa，XaXaXAYa1XAXa：1XaYa，则后代雌果蝇为显性，雄果蝇为隐性；因此：
12、若后代雌性为显性，雄性为隐性，该基因可能位于II-1或I上；若后代雌性为隐性，雄性为显性，则该基因位于I上；故A、B、D错，选C。【点睛】-1片段是雌性特有的区域，其上的单基因遗传，分为伴X染色体隐性遗传和伴X染色体显性遗传，其中伴X染色体隐性遗传的雄性具有隐性性状的概率高于雌性，而伴X染色体显性遗传的雄性具有显性性状的概率低于雌性。片段是X和Y染色体的同源区，其上的单基因遗传，具有显隐性性状的概率与性别有关，但雄性中具有显隐性性状的概率不一定等于雌性，如XaXaXaYA后代所有显性个体均为雄性，所有隐性个体均为雌性；XaXaXAYa后代所有显性个体均为雌性，所有隐性个体均为雄性。-2片段是雄
13、性特有的区域，其上有控制雄性性别决定的基因，而且-2片段上的基因控制的遗传性状，全为雄性。23. 下列叙述正确的是A、纯合子测交后代都是纯合子 B、纯合子自交后代都是纯合子C、杂合子自交后代都是杂合子 D、杂合子测交后代都是杂合子参考答案：B24. 新华网报道，科学家发现一种蜣螂提高了“生活品位”，不仅吃粪便，还取食包括蜈蚣在内的千足虫。与普通蜣螂相比其部分结构也发生变化：头部较窄而长，便于进食千足虫内脏；后腿较蜷曲，便于捕猎千足虫。下列推测不合理的是 AA该蜣螂与普通蜣螂肯定已经产生了生殖隔离B与普通蜣螂相比，该蜣螂的某些基因频率发生了改变C该蜣螂既是消费者又是分解者 D该蜣螂头部和后腿结构发生变化，是自然选择的结果参考答案：A略25. 将单细胞绿藻置于25，适宜光照和充足CO2条件下培养，经过一段时间后，突然停止光照，发现绿藻体内三碳化合物的含量突然上升，这是由于（ ）光反应停止，由于没有H和ATP供应，三碳化合物不能形成糖类等有机物，因而积累了许多三碳化合物。暗反应仍进行，CO2与五碳化合物结合，继续形成三碳化合物。
