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1、实用的中班科学教案汇编10篇中班科学教案 篇1 【教材简解】 点心时间，孩子们洗完手开始吃点心，今天的点心是香喷喷的馒头，彤彤拿着馒头怎么也不肯动嘴，我问道：彤彤怎么不吃呀？“老师，我不喜欢吃馒头。”小女孩委屈的看着我，我笑着说：馒头里面有丰富的淀粉哦，多吃淀粉才能让身体长得棒棒的。”“老师什么是淀粉呀？”彤彤疑惑地的看着我。旁边的小朋友也瞪着大大的眼睛好奇的看着我，“等彤彤把馒头吃完，我告诉你哦。”我故作神秘，事后，我查阅了很多资料，虽然孩子对淀粉碘酒这些生硬的名词不能理解，但是通过观察变色这一特别的现象，孩子们对生活中的科学也能有了进一步的接触。于是我尝试设计了神奇的藏宝图这个活动。【目标
2、预设】1、通过实验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒寻找常见实物中有淀粉。2、激发探索的欲望，提高分析、判断的能力。3 初步的学习使用记录表【重点】通过实验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色【难点】学习用碘酒寻找常见实物中有淀粉，能初步学习使用记录表【设计理念】幼儿园教育指导纲要中指出“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。”活动中，我多采用实验的方式，满足了孩子的好奇心求知欲，幼儿在自己动手操作的同时感受到科学实验活动的有趣。【设计思路】活动开始，我用魔术的形式展开，孩子在观看魔术的同时，对
3、活动兴趣也充分被调动起来，简单的介绍了淀粉和碘酒，我通过小实验：将淀粉碘酒混合。让幼儿初步了解感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，最后通过操作让幼儿自己根据淀粉遇碘酒会变深蓝色验证食物中是否含有淀粉。并鼓励幼儿和老师一起记录实验的结果。【活动准备】1、一幅用淀粉水画成的画 画纸若干2、淀粉水、碘酒、清水、米饭（或面包）土豆，茭白，各种蔬菜水果切片若干。【活动过程】1、由神秘的藏宝图，激发幼儿的兴趣师：小朋友们，你们好幼：老师好师：小朋友们，老师刚才啊收到一封神秘的藏宝图，你们想不想看一看幼：想师（出示藏宝图）：你们看到宝物藏在哪里了么？幼：空白的，没有东西师：啊，空白的？没关系，老师这里有一罐神奇的药水
4、，我们来看一看这神奇的药水能不能把藏宝图变出来好不好？幼：好师（将碘酒喷在藏宝图上）：变出来了没有？幼：变出来了师：老师是怎么把它变出来的？2 小实验引出淀粉和碘酒得概念幼：用小瓶子喷一喷师：喔，老师用了这瓶神奇的药水喷一喷，藏宝图就出现了，那你们知道是怎么一回事吗？幼：不知道师：老师偷偷告诉你，其实啊，这副藏宝图都是老师画出来的，而且啊不是用油画棒也不是用水彩笔画出来的是用 这个（出示淀粉水）画出来的。你知道这是什么吗？幼：不知道啊师：这个啊，是淀粉水。跟我念一遍幼：淀粉水师：你们知道什么是淀粉吗？幼：不知道师：老师告诉你，淀粉啊，吃起来甜甜的，对人的身体有好处的，你看，这就是淀粉水（出示淀
5、粉水）是什么颜色啊？幼：白色师：哦，淀粉是白色的，所以涂在白白的纸上怎么样？幼：就看不见了师：我请小朋友跟我再念一遍（重复一次）师：那你们知道这神奇的药水是什么？幼：不知道师：这个神奇的药水啊其实是碘酒，（出示碘酒）碘酒就是我们小朋友不小心摔倒的时候医生为我们涂上消毒的药水，碘酒是什么颜色啊？幼：黄色师：对，碘酒是黄黄的师：欸，当我们的白白的淀粉水和黄黄的碘酒相遇会怎么样呢？小朋友们来猜一猜幼：变成黄色。师：有的小朋友说会变成黄色，真的是这样吗，我们来试一试好不好？幼：好（将碘酒淀粉同时倒入一个烧杯中，淀粉变颜色）师：颜色变了没有?幼：变了。师：什么颜色幼：蓝色师：喔，淀粉水和碘酒相遇变成了什
6、么颜色？幼：蓝色师：我喜欢挺好听的话，完整的告诉我淀粉水和碘酒相遇变成了蓝色幼：淀粉水和碘酒相遇变成了蓝色3、小朋友们猜一猜哪些东西里面有淀粉,认识记录表。师：我们今天知道了，淀粉和碘酒相遇就会变色,那到底哪些吃的东西里面有淀粉呢？幼：包子，香蕉，米饭.师：这么多的吃的东西，每一样都有淀粉吗？我们有什么办法能检测一下有没有淀粉呢？你们有没有什么好办法？幼：（幼儿自由阐述）师：我们刚才那个实验告诉我们什么？幼：淀粉遇到碘酒变色师：那我们有什么办法可以检查出有没有淀粉呢？幼：用碘酒师：对，我们可以碘酒滴在这些食物上，变色的就是有点淀粉的，老师准备了一些东西，（一一介绍盘中的食物）每个小朋友发一份，
7、小朋友分自己来探查一下，好不好？幼：好3.幼儿操作并记录，教师巡回指导。师：好了吗？我请小朋友举手告诉我哪些东西有淀粉。幼：（幼儿自由阐述）幼：黄瓜、冬瓜师：黄瓜变成什么颜色？幼：黄色师：黄瓜变成黄黄的，是不是含有淀粉呢？幼：是的/不是师：我们一起来看看，黄瓜上面的黄色是谁的颜色？（举起碘酒）幼：碘酒师：对，是碘酒的颜色，他变成深蓝色了吗？幼：没有师：所以它有淀粉吗？幼：没有师：小朋友们真聪明，还有那些食物含有淀粉呢？幼:：（幼儿自由阐述）师：诶，小朋友们讲的太快了，老师一个都记不住，我们用一张表格来记录一下好不好？幼：好（出示记录表）师：你看这是一张记录表，第一行是什么东西啊？幼：吃的东西师
8、：对，第一行是我们刚才用来操作的食材，第二行啊，小朋友不认识字，是淀粉两个字主要是记录这些食材中有没有淀粉，有的打勾，没有的打叉，明白了吗？幼：明白了师：好，我们来看看第一样食物，谁来告诉我，他有没有淀粉？（重复）师：现在我们来看一看生活中哪些食物含有淀粉幼：（幼儿自由阐述）师：那哪些食物里面没有淀粉幼：（幼儿自由阐述）师：喔，原来土豆，山芋。中含有淀粉，而萝卜、冬瓜。是没有淀粉的师：现在你们知道怎么样能找到食物中的淀粉了吗？幼：用碘酒，变颜色的就是含有淀粉的4、幼儿自己尝试画一画淀粉画师：今天小朋友们表现的非常好，你们想不想尝试一下用淀粉画一张藏宝图给自己的爸爸妈妈呢？幼：想师：那我们就快开
9、始吧（幼儿动手操作）中班科学教案 篇2 活动目标 1.通过看看、说说、做做了解花的用途。2.创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动准备1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花52.彩色笔，画纸等。活动过程一、感知花的美1.课件演示：漂亮的花幼儿观看。2.教师：你们看到了些什么花？漂亮吗？看见花你感到怎么样？二、感知花的用途1.观察：花的礼物（1）提问：你们认识这些礼物吗？它有什么用？（2）教师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。2.教师小结花的用途（1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品。（5）清香空气（6）可以美容三、创造花的艺术品1.观察花
10、朵头箍提问：这个头箍是用什么做的？好看吗？2.提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，准备送给谁。3.幼儿绘画：花的礼物4.幼儿描述自己的创造。四、环保教育讨论：你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？幼儿园中班科学活动：有趣的规律活动目标：1、引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣，活动准备：斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；活动过程：一、引导幼儿发现规律。1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。师：“老师的上衣图案是怎么样的？”2、出示斑马图片
11、，引导幼儿观察花纹规律。3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。二、启发幼儿用符号记录规律。师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”1、幼儿讨论记录方法。2、确定简洁的记录方法用简单的符号记录规律（如：010101、）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。3、幼儿尝试用自己的符号记录。4、幼儿互相交流记录结果的含义。三、启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。四、幼儿相互交流经验。延伸活动：引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）中班科学教案 篇3 【活动目标】 1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。2、培养幼儿的动手操作
12、能力和比较能力。3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。【活动准备】各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。【活动过程】一、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发
13、现纸的不同。三、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）四、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书）五、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。教师小结：纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。【活动延伸】启发幼儿利用小篮子里的纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。【效果分析】本次活动从幼儿熟悉的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做实验等过程，使幼儿发现了纸的特性。
14、活动中教师的积极引导，幼儿的主动探索表现得非常明显。幼儿明白纸的用途非常广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。中班科学教案 篇4 【活动设计】 美国教育家布鲁纳说：“任何科学知识，都可以选用儿童理解的方式，教给任何年龄阶段的儿童。”趣味性和可接受性就是儿童参与科学活动的
