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1、实用的中班语言活动教案模板锦集六篇中班语言活动教案 篇1 活动目标： 1、引导幼儿记住故事题目、理解故事内容，通过合理的猜想乐意表达自己的想法与感受。2、养成安静倾听故事的习惯。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：活动教具、蚂蚁头饰三个、独木桥一座、录音磁带活动过程：一、教师以蚂蚁的话引出主题二、引导幼儿对故事有初步的猜想，并通过“模仿”加深对故事印象1、第一次猜想蚂蚁：秋天是旅行的好季节，我们蚂蚁三兄弟也去旅行了，可是我们在旅行中遇到了困难，请小朋友想想我们会遇到什么样的困难呢？
2、（幼儿第一次猜想完后听录音）2、第二次猜想蚂蚁大哥想出了什么好办法？（等幼儿猜想完、听完录音后模仿蚂蚁大哥的动作、说话）蚂蚁二哥、蚂蚁小弟也有办法引出三、边操作教具边完整讲述故事一边教师：小蚂蚁很聪明想出了那么多的.好办法，我们小朋友也很能干！蚂蚁：这样吧我们把旅行表演给你们看吧！四、请几组幼儿上来表演要求：把蚂蚁的话讲完整五、延伸活动将蚂蚁头饰、表演道具投放到表演区供幼儿进行表演！活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
3、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。中班语言活动教案 篇2 活动目标： 1、通过画面让幼儿讲出飞机的外形特征，并能让幼儿仔细观察画面，能用语言描述小熊坐飞机的心情的。2、督促幼儿能轻声的阅读，会连着画面理解故事。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：图书与幼儿人数相同活动过程：一、观察封面、引题1、出示图书，看看封面上有什么？小熊怎么样？2、找一找故事的名称？（飞机像大鸟）3、从封面上看出小熊为什么这样开心？（请幼儿看书）二、幼
4、儿阅读1、小熊为什么开心？你从哪里看出？2、爸爸带小熊去干什么？（幼儿议论）三、师生共同阅读1、爸爸带小熊去坐飞机，小熊感觉怎样，为什么很开心？2、小熊看到飞机时会怎样表现，为什么？3、上飞机时小熊是怎样感觉的，乘上飞机后又有什么感觉？4、小熊坐上飞机发现了什么，在飞机上为什么会看到云？5、他们找到座位后为什么要系上安全带，飞机起飞时小熊在飞机上看到了什么？6、小熊在飞机上有什么感觉，好像感觉在那里？7、想一想小熊这次坐飞机后会有什么感觉？你做过飞机吗？8、让坐过飞机的幼儿谈谈体会？四、完整的阅读老师与幼儿一起边看书边阅读。活动反思：5-6岁，是幼儿个性形成，语言发展的好时机。通过故事有趣的情
5、节、画面、引发幼儿的好奇心，利于幼儿扩展思维、经验，发展幼儿语言理解能力、表达能力；同时也是对幼儿进行良好教育，让幼儿自信、善于发现自己的优点与他人的优点的契机。中班语言活动教案 篇3 活动目标 1.能大胆尝试，在探索中找到让物体站起来的方法2.能乐于交流物体如何站起来的探索结果，增强对科学探索的兴趣。活动过程（一）直接出示活动材料，引起幼儿兴趣。1.根据生活经验区分物品能否站起来师：小朋友们，今天杨老师带来了许多东西，你们来帮他们分一分类，哪些东西能站起来，哪些东西不能站起来？2，幼儿猜测师：谁来说一说你觉得哪些东西能站起来，哪些不能站起来，为什么？（二）幼儿分组尝试，看物品能否站起来1.师
6、：杨老师给每组都准备了材料，请你们去试一试，看看和你们刚才的猜想一样吗？2.幼儿分组实际操作，教师巡回指导3.集中交流（1）师：谁来告诉我，你们这次操作的结果和刚才猜想的一样吗？哪些物体可以站起来的.，你是怎么样让它站起来的？（请个别幼儿上台演示）（2）提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？（3）小结：站得住的物体底部面积较大，可以通过增加物体底部的面积帮助物体站起来（三）出示辅助材料，尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。1.师：小朋友们，我们现在还剩下哪些东西不能自己站起来呢？有什么办法可以帮助那些不能站起来的东西站起来呢？ 老师准备了橡皮泥、胶带、毛根、皮筋、夹子等等
7、很多材料，看看你有哪些好办法，让他们站起来呢？想的越多越好哦！2.幼儿再次尝试操作，教师巡回指导3.陈列展览，相互交流。（四）在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。1.要使纸站起来有多少种办法呢？2引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。3陈列展览，相互交流。师：谁来说一说，你帮助哪些物品站起来了？是怎么让他站起来的？4.师：我们小朋友的方法都很棒，都帮助他们站起来了！活动反思幼儿园教育指导纲要中明确指出“幼儿科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受到科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”在这个科学探究活动中，孩子们的参与性
8、十分积极，思维也很活跃，他们想到了用一些辅助材料帮助一些不能站起来的物体站起来，如将吸管插在橡皮泥上，用夹子夹住吸管等等，还知道可以通过改变物体的形状来让物体站起来，由于在第一环节没有说清楚让物品自己站起来，有些孩子已经开始使用辅助物来让物体站起来。与第二次操作有些重复。中班语言活动教案 篇4 活动目标 1. 能发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。2. 在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到快乐。活动准备故事PPT、礼物盒一个活动过程一、以谈话的形式导入故事师：孩子们，今天，有人要过生日了，我们来看看是谁？（出示PPT故事封面）（幼儿自由猜
9、测，若没猜到是小熊，教师可让幼儿仔细观察小动物们的穿着打扮，进一步猜测。）师：哦，原来今天是熊叔叔的生日，动物朋友们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。二、听故事分段听故事，与幼儿一起边看边讲。（点击PPT）（分段理解故事内容设疑）（一）睡觉师：咦？今天是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听（门铃声响第一次）孩子们，什么声音啊？幼：门铃声师：对，可能是熊叔叔的动物朋友们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？幼：没有师：哦，熊叔叔可能没听到。（门铃声响第二声）熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物朋友们修了一座石头的小桥，估计把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉
10、。（门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片）师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的表情是怎样的？幼儿自由回答或者表演，教师给予鼓励。（二）谁在按门铃？（环节目标：引导幼儿观察熊叔叔在同一情景下做相反动作：开-关，上-下，坐-站，推-拉）师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先（开门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（关门）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那开和关是一对相反词。师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯（点击PPT）再回房间睡会吧。（门铃声响起）啊，又是谁来了？熊叔叔没办法
11、，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会（上楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（下楼梯）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那上和（下）（可引导孩子说）是一对相反词。师：熊叔叔走出屋子（点击PPT），看了看，有人吗？幼儿：没有师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先（出去）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），再（进来）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（出）和（进）（引导孩子说）也是一对相反词。师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?幼儿自由回答，教师根据孩子的回答做出回应。师：接
12、下来（门铃声响起），果然又是门铃声响了。（教师加强语气）奇怪了，这到底是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会（坐）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），一会（站）（教师用肢体语言表示，引导孩子说），那（坐）和（站）又是一对（相反词）（引导孩子说）。师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他连忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，（一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说）他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会
13、儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁愿意来？中班语言活动教案 篇5 活动目标： 1、体验童话故事中的语言美。2、理解故事中小熊经过冬眠、小母鸡长大的情节，丰富词语“冬眠”、“季节”。3、能专心倾听故事，大胆地描述自己的发现。活动准备：1、教学挂图；小母鸡回来了2、故事磁带、录音机。活动过程：1、调动幼儿已有经验，引发幼儿听故事的兴趣。（1）教师：小朋友，你们认识公鸡和母鸡吗？它们是什么样子的？2、教师出示教学挂图，引导幼儿观察画面。（1）教师出示教学挂图，引导幼儿说一说自己的发现。教师：
14、第一幅图中有谁？小熊和小母鸡是一对好朋友，小母鸡长大的样子小熊可没见过。他们是怎么成为好朋友的呢？后来又发生了什么事情呢？（2）教师引出故事小母鸡回来了。3、集体欣赏故事录音，熟悉故事内容。（1）教师引导幼儿根据故事内容，讲述小母鸡、小熊之间发生了哪些事情。教师：小熊是什么时候认识小母鸡的？小熊又是什么时候和小母鸡分开的？当小熊再次见到小母鸡时，小母鸡是什么样子的？（2）教师小结。4、利用教学挂图再次欣赏故事，了解花和季节的关系。（1）教师引导幼儿观察图片，大胆地说出花和小熊、小母鸡之间的关系。教师：桃花开的时候是什么季节？那时候小母鸡会说话吗？蔷薇花开又是什么季节？这时候小母鸡是什么样子的？桂花开是什么季节？小熊要送给小母鸡什么礼物？为什么要送“满满一瓶桂花酱”？（2）教师根据幼儿回答，继续引导孩子回忆故事内容。教师：所有的花都谢了，小熊就怎样了？什么是冬眠？等小熊醒来时，什么花开了？他看到了小母鸡了吗？最后他找到小母鸡了吗？5、师友共同讨论小母鸡的变化。（1）教师引导幼儿说一说小母鸡变成大母鸡后的变化。教师：小母鸡再和小熊见面时，和原来一样吗？为什么小母鸡和原来不一样呢？（2）教师小结。6、请幼儿
