《第16课《孤独之旅》导学案10-九年级语文上册统编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第16课《孤独之旅》导学案10-九年级语文上册统编版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、孤独之旅预习小卷一、学习目标：1.看跌宕起伏的情节，赏人物的心路历程；2、析环境描写的作用；3、学杜小康积极的人生态度。二、作者简介 曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。年考入北京大学中文系读书，后留校任教。现为中国作协全国委员会委员，北京市作协理事，北京大学教授。著有多种学术著作，另有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦等。小说草房子及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。三、字词积累（1）注意下列字词的读音：嬉闹（ ）掺杂（ ）给予（ ）撩逗（ ）凹地（ ） 胆怯（ ）（2）积累下列词语：厚实： 嬉闹：驱除： 歇斯底里四、整体感知1自读课文，回答：（1）本文讲了一个什么故事？注意在文中圈点勾画出主
2、要信息。表达了一个怎样的主题？本文讲了 故事，表达了一个 主题。（2）再读课文，理清小说的故事情节。开端； 发展： 高潮：结局：五、课文研讨（一）、揣摩人物心理，把握人物形象1、重点朗读以下段落。（学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。）(1)从“小木船赶着鸭子杜雍和这才将船停下来”。 刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。(2)从“这才是真正的芦荡并且迟迟不能人睡”。 到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。(3)从“日子一天一天地过去了就不再忽然地恐慌起来”。 随着时间的流逝，父子俩感到孤
3、独。(4)从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验。讨论交流：请学生按照下列句式说一段话：我认为杜小康是这样成长起来的：杜小康从 的孩子成长为一个 的男子汉。2、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？出发时：p70 -到达芦苇荡时：p72- 安顿之后： p73- 时间久了：p74- 那天雨后天晴：p76- 4、杜小康是怎样的一个少年形象？5、题目的含义是什么？（二）、欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。（1）勾画出课文中景物描写句段。a自然景色的描写；b鸭群活动情景的描写：（2）举
4、例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。(1)p70写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写；(2)p71写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康_的感受。(3)71有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比_的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出_。(4)p72。有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“”和“”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“”了，所以说，有关芦苇荡的描写衬托出杜小康的心理。(5)p75。有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的与坚，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。六、 拓展延伸1、小康是在孤独中成长的,你的成长经历怎样?能说出来与大家分享吗?请结合自身体验以”我在_ _中成长”为话题说一段话.2、杜小康因家道中落,被迫辍学,请根据小说内容合理设计小康的未来!
