2023年新版考教师事业编制考试题库

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1、教师事业单位编制考试题库一、1. 反映孔子教育思想的文献是论语 2. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是 抱负国 3. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是 学记 4. 外国最早的教育著作是 论演说家的培养 5. 论演说家的培养 一书的作者是昆体良6. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自学记 7. 近代最早的一部教育学著作是 大教学论 8. 提出并论证了班级授课制的教育家是夸美纽斯9. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是 爱弥尔 10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是卢梭11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是康德12. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是 普通

2、教育学 13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是赫尔巴特14. 提出明了、联合、系统、方法为教学的四个环节的教育家是赫尔巴特15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特性的教育家是卢梭16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是 夸美纽斯17. 提出教育的任务是教导人们如何生活的思想家是斯宾塞18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是 教育论 19. 一方面提出实验教育学这个术语的教育家是梅伊曼20. 完毕了对实验教育学的系统论述的教育家是拉伊21. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是 民本主义与教育 22. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是杜威23. 以下哪一项不

3、是传统教育所强调的学生中心24. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为儿童中心主义25. 以下哪一种观点是杜威的主张儿童中心26. 下列属于杜威的教育思想的是 1. “从做中学”2.学校即社会” 3.教育即生长27.1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是凯洛夫28. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是 新教育大纲 29. 提出教育目的的分类系统的心理学家是 布卢姆30. 提倡发现学习的教育心理学家是 布鲁纳31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是 教学与发展 32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是巴班斯基33. 通过考察事物

4、发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是 历史法34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是 个案调查35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是观测36. 教育归根到底产生于生产劳动37. 最早将“教育”二字用在一起的思想家是孟子38. 认为人本性善，教育的意义在于存心养性的思想家是孟子39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是荀子40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是 裴斯泰洛齐41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在埃及42. 我国的学校产生于商代43. 已经出现名叫“庠”、 序”、 校的施教机构的是夏朝44.18

5、70年英国颁布的教育法令是 初等教育法 45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是 儿童权利宣言 46. 人的身心发展是指身体和心理的发展47. 下列不属于心理的发展的是神经系统的发育48. 下列属于身体的发展的是心脏的发育49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是 维果茨基50. 认为只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学的心理学家是赞科夫51.认为智力的本质也是一种适应 的心理学家是 皮亚杰52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是 具体运算阶段53. 一个生来失明的孩子不也许培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响遗传54. 近朱者赤，近墨者

6、黑这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响环境55. 干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。 这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响教育56. 个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应循序渐进57. 拔苗助长、 凌节而施违反了人的身心发展的顺序性58. 在教育教学中采用“一刀切”、 一锅煮违反了人的身心发展的个别差异性59. 因材施教体现了人的身心发展的个别差异性60. 一两的遗传胜过一吨的教育反映的是遗传决定论61. 促进个体发展从潜在的也许状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性62. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是教育63. 可认为人的身心发展提供生理前提的因素是

7、遗传素质64. 人的身心发展的动力是环境65. 对人的发展起着决定性的作用的是 社会实践66. 一把钥匙开一把锁遵循了人的发展的个别差异性67. 决定教育事业发展规模和速度的是生产力68. 劳动力再生产的重要手段是 教育69. 决定教育领导权的是政治制度70. 文化从一个社会文化共同体传输到另一个社会文化共同体指的71. 不同民族的教育具有不同的传统和特点说明了教育的历史继承性72. 人们并不是也不也许随心所欲地制定或废止教育制度，这说明教育制度具有客观性73. 现代教育制度的核心部分是学制74. 在中世纪大学的四科中，具有普通教育性质的是 文学科75. 我国正式实行的第一个现代学制是 癸卯学

8、制76. 从形态上看，我国现行的学制属于分支型学制77. 在教育目的的结构中，核心部分是 对受教育都身心素质的规定78. 教育目的产生和变化的现实基础是生产方式79. 教育目的的最终制约因素是 生产力80. 下列说法错误的是教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的81.社会发展和个人发展是对立统一的历史过程这一命题告诉我们在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很锋利82. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点人文主义的教育目的观83. 关于全面发展，下列说法中错误的是使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展84. 下列不属于广义教育内容

9、的是终身教育85. 学校教育内容的重要载体是 教材86. 实现教育目的、完毕人才培养的重要载体的是教育内容87. 制约教育内容的主线因素是生产力和科学技术的发展88. 学校体育的基本任务是增强学生的体质89. 智力的发展的前提是掌握知识90. 我国社会主义学校德育的组成部分不涉及 宗教教育91. 下列不属于欣赏自然美的形式的是美术92. 自上而下由中央政府负责编制、实行和评价的课程是国家课程93. 教材编写、教学、评估的依据是课 程 标 准94. 最基本的教育过程是一点知识或一课书的教育过程95. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处在 具体运算阶段96. 特别重视学生活动的重

10、要性的教育流派是现代教育97. 下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生结识的规律”的范畴的是理性因素与非理性因素的关系98. 下列关系中，不属于教育过程促进学生发展的规律性 的范畴的是 具体与抽象的关系99. 对于教育过程中的规律，下列说法对的的是具体与抽象之间互相影响、互相制约100. 下列各项活动中，不是教育途径的是智育101. 教学的基本形式是课堂教学102. 与课堂教学相比，复式教学的特殊性是自动作业与直接教学交替进行103. 下列活动中，不属于课外活动的是家庭作业104. 下列活动中，不属于课外活动的形式的是研究活动105. 心理征询与辅导同思想品德教育的共同之处是主线目的相同10

11、6. 不是学校心理征询与辅导的重要内容的是心理治疗107. 不属于学习生活辅导的内容的是作业辅导108. 下列说法不对的的是职业指导就是要负责为学生找工作。 109. 征询与辅导的基本原则是尊重学生110. 开设一门学习方法的课，由专门的教师向学生讲授如何进行学习，这种征询与辅导的方式属于： 系统讲授式二、1、我国正式颁布的义务教育法的时间是 1986年； 2、教育心理学起源论认为教育起源于模 仿 ；3、制约课程改革的三大因素是； 社会、知识和儿童； 4、我国新课改提出的背景是知识经济时代提出的挑战；5、我国历史上最早提出“教学相长”的著作是 学记;6、 教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教

12、育，这是由于人的发展具有不均衡性： 7、对遗忘因素最古老的解释是 衰退理论；8、小学生的思维以具体形象思维为主，要贯彻直观性的教学原则；记忆以形象记忆为主：9、 布鲁纳认为的学习涉及 获得、转化和 评价10、生物起源说认为教育的产生来自动物的本能； 11、教师的教育专业素养除规定先进的教育理念、良好的 教育能力，还要具有 研究能力； 12、展示实验让学生观测的教学方法叫演示法；13、在教学过程中，教师安排的程序性事项是教学事项；14、教师自编测验是由教师根据具体的教学目的、教材内容和测验目的，自己编制的测验， 是为特定的教学服务的；15、班主任工作基本职责是根据学校规定，使学生班集体得以良好的

13、发展；16、运动员获得冠军后，国家对其教练的奖励直到启蒙教练，这说明教育具有滞后性；17、与学生的知识学习显著相关的是教师表达的清楚度；18、最早提出“美育”一词的是席勒；19、说课的本质是将自己的教学设计告知听者；20、 备课时，教师的三种教学计划顺序是学期计划、单元计划、课时计划；21、 社会发展的需要和人自身具有的生物性和社会性乃是人成为教育对象的主线因素；22、 教师注意力的特点是注意分派能力；23、 上午的学习效果比较好，由于不受 前摄克制的影响；24、 儿童形状知觉形成的关键期在4岁； 25、 小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是10 11岁； 小学生记忆的重要方式是形象记忆

14、； 26、 在短时记忆到长时记忆的过程中复述起重要作用；27、 人的心理反映的最高形式 是意识；28、 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动的班级管理是常规管理；29、 我国实行的第一个现代学制是 癸卯学制；30、 近代教育史， 赫尔巴特初次试图将教育学建立在心理学和哲学的基础上；31、 小学生品的发展的关键年龄是 9岁； 32、 我国的小学产生于殷商；33、 教育有法可依，但无定法可抄。说明教师劳动具有发明性；34、 我国历史上，最早把小学教育规定为义务教育的是清 朝35、 分派学生座位时，教师最关心的是 人际关系的影响；36、 形式简朴，可以有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易

15、于积分的是匹配题；37、 我国制定教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展的理论；38、 学生品德形成的基础是活动与交往：39、 学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间的共同要素；40、自信、坚强、勤奋描写的是人的性格 (稳定的个性心理特性)心理特性；41、 技能形成的必要条件 是知识；42、教师意志品质变现出选择教育决策的 果断性、解决师生关系的自制性、实现教育目的的 自觉性和坚韧性；43、 在行为的动机体系中起主导作用的动机是 意识到的动机；44、 学会写石后，有助于写磊。这属于思维的具体迁移45、 有人大器晚成，有人少年英才，有人善于言辞，这是心理发展的差异性；46、 人际关系的形成与变化，取决于交往双方需要满足的