《2023年人教版小学语文三年级下册◎口语交际：该不该实行班干部轮流制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年人教版小学语文三年级下册◎口语交际：该不该实行班干部轮流制（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口语交际 该不该实行班干部轮流制教学目标1积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。2能一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理，尊重不同的想法。教学重难点积极参与讨论，能表明自己的观点，并说清楚理由。课前准备对授课年级各班的班级干部情况进行调查。课时安排1课时教学过程板块一情景导入，引出话题1观察图片，了解“班干部轮流制”的直观定义。提问：你知道什么是“班干部轮流制”吗？一部分学生对班干部轮流制有一些粗略的了解。教师(出示教材图片)：这是刘杰浩所在的三年级(2)班在上半学期和下半学期的班干部情况，借助这个图片，你能说得更准确一点吗？学生对比观察、发现：“班长”“学习委员”等班干部的职务是不
2、变的，但是学期和学生姓名不同。得出结论：由不同的学生轮流担任一段时间的班级干部，这样的做法就叫班干部轮流制。2联系实际，引出“班干部轮流制”的实行情况。提问：咱们班实行班干部轮流制吗？学生自由发言。预设：因课前调查了解到大部分三年级班级没有实行班干部轮流制，所以很可能授课班级中没有实行班干部轮流制。3引发话题，表明“实行班干部轮流制”的个人观点。提问：请你认真地想一想，该不该实行班干部轮流制呢？学生独立思考之后，发表自己的观点。一部分学生认为应该实行班干部轮流制，另一部分学生认为不应该实行班干部轮流制。教师组织学生根据自己的观点重新调整座位：认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上；认
3、为不该实行班干部轮流制的人，坐在教室右边的座位上。板块二话题讨论，头脑风暴1围绕话题，明确小组口语交际实践的要求。活动设计：言之有理。(1)小组内说一说，你认为该不该实行班干部轮流制，并且说清楚自己的理由。(2)听的同学要一边听一边思考别人讲得是否有道理。然后进行补充或发表不同的想法。(3)讨论后，把小组成员认为有道理的理由，以关键词的方式，记录在“交流记录单”上。并推荐一个代表，准备代表小组进行发言。(教师可现场示范，其中之一是怎样用关键词记录。)出示：“言之有理”小组交流记录单观点：(_)实行班干部轮流制理由：_2自主交流，小组中落实口语交际实践。学生在小组内轮流表达自己的想法，以及填写“
4、交流记录单”。教师巡视，并相机指导。3全班汇报交流，展示中表明理由，激发动机。分观点进行汇报。(1)先请认为应该实行班干部轮流制的一个小组代表在班上发言。其他观点相同的小组认真听，及时给予修改或补充。汇报过程中，教师帮助学生投影展示“记录单”，并根据其他学生的意见进行补充、修改。然后提问：谁能把认为应该实行班干部轮流制的理由总结一下？预设：.能调动全班每个同学的积极性(学习、纪律等)；b能让全班每个同学都得到锻炼的机会；c能避免因班干部工作占用过多时间而影响学习的问题；d能激发集体荣誉感，并提高自我管理的意识(2)认为不应该实行班干部轮流制的一方进行汇报，持相同观点的小组进行修改或补充。然后提
5、问：谁能把认为不应该实行班干部轮流制的理由总结一下？预设：.应该由最适合的同学长期担任班干部，这样比较稳定；b有些同学不具备管理班级的能力；c有些同学没有威信，无法服众；d轮流时间短，不利于同学能力的锻炼板块三迷你辩论，实践交际1引发辩论需求，做好辩论准备。(1)刚刚大家对“该不该实行班干部轮流制”的问题，发表了自己的观点和理由。现在，对于该不该实行班干部轮流制，你的观点有没有变化？预设：可能一部分学生的观点会有变化。教师组织学生按照自己的观点，再次选择：认为该实行班干部轮流制的人，坐在教室左边的座位上；认为不该的，坐在右边的座位上。(2)活动设计：“畅谈己见”进行时。对于该不该实行班干部轮流
6、制，你认可对方的观点吗？理由是什么？(可举例说明)辩前准备、指导：组成辩论队：双方各推荐四名同学，组成辩论队进行辩论。其他人为助理团，及时为本方的辩手进行补充。讲明辩论步骤：双方各推荐一名同学作观点陈述讲明本方的观点和理由。之后，再自由辩论。最后，由其他同学对辩论双方的观点进行总结、点评。温馨提示：边听边思考对方的发言是否有道理。如果发言各有道理，就要尊重对方的想法。2学生自主争辩，实践口语交际。(1)学生自主辩论。双方各由一名学生进行陈述发言；之后轮流进行发言。(2)教师在辩论的过程中，相机进行引导。引导学生尊重不同想法。当学生在交流中各抒己见、互相争执时，教师引导：你认为他说的有道理吗？如
7、果有道理，要尊重对方的想法，不要一味地反驳。教师顺势点明：当我们在讨论、交流的过程中，除了积极思考，明确自己的观点，说清楚理由，还要边听边思考对方的想法是否有道理。如果有道理，就不要一味地反对。引导学生了解实行班干部轮流制中学生的观点。名名和笑笑的班级中，就在实行班干部轮流制，你想听听他们对班干部轮流制的观点吗？出示：大家好，我是名名。我们班在实行班干部轮流制。实行班干部轮流制后，同学们的积极性很高，一些平时爱捣乱的同学，因为当过班干部，现在变得遵守纪律了。大家好，我是笑笑。我以前是个胆小、内向的孩子，现在通过当班干部，变得越来越大方自信了！3教师小结：“该不该实行班干部轮流制”这个话题，让我们知道：可以通过思考、讨论、交流、实践检验的方式，比较全面正确地认识一件事。希望在以后的日子里，你们能够用这样的方法，去面对问题。
