中学物理教师听课心得8篇

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1、中学物理老师听课心得（8篇） 中学物理老师听课心得（8篇） 尤其要留意培育学生的科学精神、实验精神和制造精神，通过趣味性和实践性教学方法，制造学生自主思考和探究的环境，让我们受益匪浅。我今日整理中学物理老师听课心得精选。不如一起看看吧。 中学物理老师听课心得篇1 金蝉脱壳这篇课文叙述了“我”揭开金蝉脱壳隐秘的经过，富有情趣，学生很感爱好。课文条理十分清晰，因此在指导学生理清文章结构时让他们按“脱壳前脱壳时脱壳后”的挨次来分，学生觉得十分轻松。“壳”这个字在课文中有两种读音：qio和k，但究竟在什么情况下读qio，在什么情况下读k，一开头我也拿不准，于是查了字典，还翻阅了一些语法参考书，知道k有

2、口语颜色，所以书上除了“金蝉脱壳”中的壳读qio，其他都读k。 本篇课文篇幅很长，假如每部分都详细地讲解时间肯定来不及，因此我抓住课后习题四：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇异动人?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学沟通一下阅读感受。”引导学生重点阅读“最好玩的是蝉尾出壳的情景”，在这段话中观察最仔细，描写最细致，学生也最感爱好。我组织学生通过找句子、画词语、读文字、作复述等多中形式详细感悟课文内容，体会其中的好玩奇异。 课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导学生体会的描写是按一定的挨次的，今后我们在习作中，特殊是描写动物的外形时也要学习这种写法，为习作2的指导打下

3、基础。 中学物理老师听课心得篇2 10月2729日三天时间，我在禹城观摩了市教研室组织的“初中语文教学能手评驯。 活动。每一堂课都是具有学习意义，但都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩学习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈： 一、留意指导学生朗读，恰当点评学生的发言。 还给学生大量的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成

4、自己的能力，假如靠老师讲解分析那永久是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关解释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培育自己解决问题的能力。 二、教给学生好的学习方法，留意学习习惯培育。 很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提

5、示”，如王晓林老师在执教五柳先生品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说五柳先生是一个怎样的人?括号中是这样提示的：(提示：如性格、爱好、生活状况、人生追求?)。让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力气解决。个别老师很留意对学生语文学习习惯的培育，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培育学生集中精力的好习惯。 三、设置简洁有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的爱好。”爱好是学习的推动力，是帮助学生猎取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，

6、去激发学生的爱好，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。 我对张士诚老师印象深刻，在他的课堂上，我发现他非常擅长并留意语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢快愉悦，让我们听课老师也深深沉醉其中、乐在其中，很轻松。 中学物理老师听课心得篇3 最近，我有幸参加了在进行的课堂观摩课活动，这次活动的主题是聚焦数学核心素养，他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探究理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教老师才智火花的精彩呈现。使我受益匪浅，感受颇多。 一、关注问题情境的创设 上课的老师都能根据大学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们

7、的学习爱好。限度地利用大学生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、趣味的学习情境，激起学生心理上的疑问。 二、课堂教学体现数学味道 这次的课堂体现了数学应有的味道，培育学生数感，留意数学思想的渗透。每节课都力求体现自主的核心理念，并且老师在教学设计上也独具匠心。 三、留意学生的自主体验 新课标强调：老师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮忙者、合、引导者。这几节课，做的都异常号，每一个教学环节，老师只作恰如其分的点拨，创设了自由、和谐的学习氛围。 老师把学习的主动权真正交给学生，在老师的指导下，

8、学生自主运用转化的数学方法进行探究平行四边形面积的求法。老师指导学生学会学习，让学生进取思考，大胆尝试，在主动探究中提高学生的学习本事，把握学习的方法，猎取成功并体验成功的喜悦。 四、对自主教学有了更深的理解。 就像专家们在讲座中说的那样，要让学生自主首先老师要设计好学习的问题，然后是指导学生进行有效的思考。学生的自主学习分为三个层次，分别是行动上的参加，思想上的参加和情感上的参加。我们在向情感的参加上努力 这次外出学习收获颇丰，在以后的工作中，我要把学习所得的阅历和体会消化汲取，转化为自我的东西，并在今后的教学实践中融化为自我的特色成分，不断提升自我。 中学物理老师听课心得篇4 20_年5月

9、18日20日来自各乡镇以及城区的18位参赛选手聚集在马关县城西小学参加此次小学作文教学竞赛，我非常荣幸作为参赛选手参加竞赛并倾听了其他17位参赛老师不同风格的课，我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着小学作文课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的正确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，下面谈几点自己的感受。 一、较好的体现了新课程标准的理念 老师们的教学目标的设立，重难点的确定，环节的设计，教学方

10、法的选择和运用等，都是以新课标为指导，坚持以“学生为主体”的原则，熟读教材，把握学情，着眼于课堂教学的有效性，勇于创新，大胆尝试，使自己的教学取得了预期的效果。 二、扎实的教学基本功。 一些老师亲切自然、脸上始终洋溢着微笑；幽默风趣，课堂调控应变能力强，语言清晰简练，能根据内容的起伏节奏和学生的情感变化准时调整语音语速，具有一定的启发性和感染力，板书工整规范，富有系统性；一些看似简洁的语言，却让学生听了很温馨，很感动；一个激励的拥抱，却给了学生无尽的信心，马上拉近了师生之间的距离。 三、多种方式激发学生的写作爱好 爱好是写作做好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”同样，知文

11、者不如好文者，好文者不如乐文者。乐很大程度上是爱好。有了爱好，便会在为文的过程中得到满足。 根据学生最喜欢做游戏的特点，我精心设计了吹泡泡的游戏内容，游戏前，告知学生要留意游戏的过程，留意观察泡泡的颜色、形状以及同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有爱好了。另外都龙的李莲和一小的牛兴艳等老师应用了课件播放视频作为导入也很好的调动了学生的写作爱好。 四、以说促写，提高学生书面表达能力 叶圣陶先生曾明确提出：“作文与说话本是同一目的，只是所用的工具不同而已。所以在说话的阅历里可以得到作文的启示。”就是说，说话用口，写文章用笔，二者都为表

12、达思想情感同一目的；为了表达一个意思，可以用口头说话，也可以用笔写成文章。就是我们平常所说的“用我口说我心，用我手写我口”。 本次作文教学竞赛绝大部分老师实践了这一点，在写作训练时，强调学生先说后写，即在作文时，引导学生说一些关键词接着连词成句，连句成段，让学生整理思路后要把写的内容先说出来再写。学生说过后，就激励他们写下来，怎么说就怎么写，以降低写作的难度。这样学生写起来就比较容易。这样不仅提高了学生的口语表达能力，更重要的是通过说话，将口语转化为书面语，最终提高了学生的作文能力。说话训练方式很多，如马白的罗桂惠、浪桥的张大艳等老师应用了看图说话，篾厂的李显芬老师在教学说说自己的心里话时应用

13、了创设情境说话等等。不论运用哪种方式，老师们的示范很重要。 五、锐意创新，亮点频频 任何一节成功的课，必定含有老师再制造的成分，我们不能一概地说制造得越多就一定是一节好课，但假如没有制造，肯定上不出一节精彩的课。在这次听课中，回味一些教 师的课堂，他们除了具有扎实的教学基本功和课堂驾驭能力外，更让人惊喜的是在他们的课堂上总能发现一些教学“亮点”。如在教学热爱生命和生命两课时李莲老师和韦树红老师就让学生课前收集关于热爱生命的故事在课堂上相互沟通，这样不仅让学生意识到了收集材料对写作的重要性，也使学生们在沟通的过程中扩展了视野。何元贵、杨朝凤等老师用典型的例子（赵本山和毕福剑）和生活中的人物原型引

14、导学生在描写人物的时候要抓住人物的特点来写，这样才能让人物跃然于纸上。陈贵英老师在学生习作完成后把作文的修改权交给了学生，学生写好作文后期待着学生、老师的评价，这样他们才有成就感。陈老师把学生们的作文投影后让学生找文章中好的地方和需要修改的地方，让学生有一双寻找美的眼睛，有了美的眼睛后才能写出美的文章。激励方式多种多样，除了语言上的表扬之外还有激励的笑脸，才智的星星、偶像的照片以及受到肯定的握手和拥抱。 六、打破思维定势，培育学生作文的创新意识 本次小学作文竞赛成功之余，我个人觉得有点遗憾，我们的参赛老师包括我在内忽视了学生习作时的求异思维。1997年诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比较中外学生

15、差异时指出：中国学生学习很刻苦，书本成果好，但动手能力差，创新精神明显不足。长期以来，我们作文教学运用 同向思维（即一种定式）的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。在本次竞赛中不少老师在学生写作之前就出示了范文，这样很大程度上制约了学生的思维，让学生的思维不能在作文的天空中尽情地飞翔。我想在这一点上能不能放手给学生，让他们突破常规思维的束缚，使思维沿着不同方向、不同的角度扩散，得出不一样的结论。这样才能制造出与众不同的，新奇的文章来。 以上就是我本次参赛听课的一点愚见，最后我想引用一位老师对我说过的一句话来总结一下这次学习心得：“听到好课是一种享受，听到不好的课更能促进自己的反思，想想自己课上是否也存在这样的问题，通过这样的对比和反思学习，信任听课老师与参赛老师都一样有新的思考，有利于促进自身专业成长，意义是深远的。” 中学物理老师听课心得篇5 六月十一日，跟麻园长到桦甸市实验园听了两节教学活动。实验园宋老师的科学活动水和油和实验一园的孙老师一节绘本教学三个强盗。课后，课题组老师在李涛老师和吉林市叶波老师的指导下，结合这两节活动开展了“在精品课中如何进行有效提问”的研讨。 针对两个教学活动的抛开，每位老师都在“仁者见仁智者见智”中发表了自己的看法和想法，同时结合自己在平日的教学中