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1、中学校本培训工作总结5篇 一段劳碌的工作在不经意间结束了。这对我们来说是宝贵的工作时间。我们收获颇丰。让我们专心梳理一下，写一篇完善的工作总结。下面是我为大家整理的中学校本培训工作总结，希望能够帮助到大家! 中学校本培训工作总结篇1 本学学年我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的能力，结合我校实际，秉承 为孩子一生幸福奠基 之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高专业
2、素养与技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作总算完成，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标。结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学能力和讨论能力，提高了创新意识和自我进展能力，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年老师培训，促进中青年老师尽快成为 骨干老师
3、。 二、加强熟悉，转变观念 随着课程改革的继续深入进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔老师提高了对培训的熟悉，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性，每期都有老师参加平台自主选课培训，有些老师平台培训学分已达四五百分，还参加学习。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习 老师既是学习者，又是实践者和讨论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学生平安方面
4、的知识，身体健康方面知识，信息技术方面知识。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了中小学老师职业道德规范、多媒体白板使用云图书馆使用控烟知识等主题培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、沟通、讨论活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。 2、留意青年老师的培育 加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特殊针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富
5、与更新学科知识而且加强了对青年老师教学能力和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮助老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参加性和效能性的特点。详细要求为： (1)每学年每位老师有一份自培计划和一份总结。 (2)每学期听课不少于10节(名师课35节，可网上的教学录像或杂志上的实录)，写心得体会之类的文章500字以上2篇。 (3)每学期设计出自己最满意的说课稿1篇。 (4)每学期必读至少2本书(其中一本为教育教学书籍)，并做好读书摘记。 (5)每学期写20_字以上的读书心得
6、1篇。 (6)每学期写一篇教育教学论文。 3、抓好班主任培训 本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的阅历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的进展。朱玉琴被评为县级名班主任。 4、重视老师的继续教育 老师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校十分重视老师全员继续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。 四、制造环境，提升质量 老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际
7、，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。详细如下： 1、校长指导 校长及教务处通过深入课堂，参加教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发现问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由潘校长亲自为全校老师进行师德培训与班主任培训，谷立勤副校长负责教育教学培训。 2、专业引领 没有专业引领的讨论活动，老师的讨论很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外
8、，还将从以下方面给老师提供学习机会。 (1)校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，相互学习对方的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行永嘉峙口中学老师听课制度加强相互听课的组织工作。每位老师听课时，要专心做好听课记录，并写出自己的听课心得。 (2)校外：走出去，一是有计划地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有计划的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。 (3)网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与
9、理论素养。 总之，我校的校本培训工作在广阔老师的乐观参加和齐心协力下，取得了一定的成果，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。 中学校本培训工作总结篇2 校本培训是全面提高老师素养的重要途径。加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是老师成长的一只方舟。根据市、县级教育局及研训中心的工作要求，结合_学区教科室和_一中校长室、教务处的工作安排，教科室围绕提高教育教学质量和老师专业成长两大任务，以中小学老师专业进展培训、老师学科素养提升行动、校本培训活动为载
10、体，乐观动员老师参加专业进展培训、学科素养提升等活动，重点做好学校教学常规管理和课题管理及讨论等工作。下面将我校本学年开展的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度保证 学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了校本培训活动有计划，培训老师有笔记，培训过程有记录和参加人员有签到。学校结合_一中先进教研组评比细则和老师教学常规量化考核制度对教研组活动的开展及老师教学行为的规范进行量
11、化，通过多种形式反馈工作进展情况，对老师产生激励作用。 二、计划先行，过程详实 学校、及固定时间开展学科教研组、备课组活动，通过研讨课、展现课、专题讲座(德育、心理健康、教育科研、信息技术等)、自定义培训、先进老师阅历沟通等形式组织老师学习，提高老师素养。本学期共开出了22节校级公开展现课，7节随堂研讨课，15次校级专题培训讲座，21次学科教研组自定义培训，1次先进老师阅历沟通活动。校本活动开展规范有序，每次活动结束一周内均能将活动材料准时上传校本培训博客。 三、以研促教，促进成长 关注老师专业成长，上传下达各项文件精神，组织老师乐观参加各项专业进展培训和各级各类专业评比、课题讨论，重点做老师
12、专业进展培训、老师学科素养提升、教学常规管理和重点课题管理及讨论等工作，组织老师参加各级各类学科培训会、教学科研专业评比活动等，为老师的专业成长搭建更多更大的平台。老师专业培训方面，本学期共有170人次老师参加了省、市、县级培训(90学时培训或中短期培训)教学科研方面，8人次获县教学基本技能评比一、二、三等奖，17人次获县教科研论文评比一、二、三等奖课题讨论方面，本学期1个省级立项课题、1个县级规划课题、7个县级教学讨论课题、5个微课题顺利结题(评比结果尚未公布)。全校教学科研的气氛日趋活跃，老师的潜能得到充分的挖掘。 四、关注常规，形成常态 加强教学常规工作的检查督促，通过随机抽查和集中检查
13、两方面相结合。本学期更关注老师教学行为的日常检查，将教学常规的检查融入每周的随堂课听课范畴，不仅通过随堂听课检查老师的备课情况、上课情况，同时检查随堂听课班级的学科作业批改与反馈情况，准时听取学生对老师教学常规态度及完成情况的意见，准时进行评价及量化，与个人的评优评先相挂钩，并将个人的量化成果纳入优秀教研组评比范畴，进一步促进老师规范教学的乐观性。 进一步完善随堂课听课制度，激发全体老师参加教学讨论与评价的热忱，提升课堂教学的有效性。通过公开课与随堂课的方式加强课堂管理，促进全体老师关注高效课堂，关注轻负高质，关注教学质量的进一步提升。 关注各年段学生的培优扶差工作，关注毕业班的综合全面进展，
14、全力协作教务处做好教学质量的提升和优秀学生的培育工作。 总之，在全体老师的乐观参加下，我校教科研及校本培训工作得到了很好的落实。但我们仍需努力，不断创新，让教科研切实为教育教学质量和老师专业成长服务，为学校的进一步进展提供扎实的保障。 中学校本培训工作总结篇3 结合_中小学老师科学素养提升行动的实施及我校老师的实际，20_学年_中学选定的校本培训项目为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。在教科室的部署下，这个项目的讨论分三个阶段，20_学年为项目培训的第一阶段，即七班级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县老师进修学校相关师训员的指导下，_中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，详细总结如下：
15、1、开学初派各学科教研组长乐观参加县老师进修学校举办的素养提升现场沟通会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的。 2、发挥教研组长、备课组长和名优老师的带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进行组内文本解读，提高老师对教材的把握能力。 3、针对不同课型，包括新课和复习课，各学科分别开展现场研讨课展现活动。活动分两步走，一是集体备课，二是上研讨课和评课。以语文组为例，本学期集体备课课题为那树，研讨会由县学科带头人侯小芬主持，先由县教坛中坚朱云燕老师作散文阅读教学例谈讲座、市骨干老师黄丽双老师做学情分析报告。接着各小组围绕王鼎均的散文那树深入文本解读。其间，各组(分三组)结合自身的理解和感悟，各抒己见，研讨会气氛热烈。在阶梯式教学模版展现上，各小组老师提问切磋，精彩纷呈。小组代表老师用课堂展现的形式展现集体备课成果，研讨课堂如何有效呈现。然后由特级老师肖培东引领课堂展现，启发文本解读。整个活动最后高潮迭起：县学科带头金雪芬老师精彩地个性解读那树、县老师研修学校研修员谢建丰精辟的点评，在校长黄大锚的热忱致辞中结束。 当然，我校校本培训还存在一些不足，如个别组老师参加度不高，还有一些老师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身基本功不强，在文本解读上
