职高教师个人工作总结通用7篇

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1、职高老师个人工作总结通用7篇 职高老师个人工作总结通用7篇 复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维能力，培育学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的打算阶段，下面我带来的职高老师个人工作总结，希望大家喜欢！ 职高老师个人工作总结（精选篇1） 曾几何时，从小学到大学十几年不停的上学，学习，我上够了，也学够了。我决定再也不从事与教育有关的行业了，可是就是造化弄人，我在毕业后始终找不到合适的工作，经过了n次失败后才不得不从事老师这一行业。 可就是党我再次从事老师这一行业后，我爱上了这一个神圣的岗位和工作，看着那么多的学生一次次的在我

2、教育下逐渐成长，我心里就布满了成就感和自豪感。 回顾上学期工作情况，有进步，有不足，有小成果，有小过失。作个总结，一为自己反思，二为汇报工作。为了更好的提高教育教学质量，先将本学期的工作总结如下: 科学课程要面对全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地区方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面激励多样性和灵活性。 要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作： 一、专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运

3、用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，执行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的

4、爱好。 三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和敬重。 四、乐观参加听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培育多种爱好爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识

5、面，为教学内容注入新鲜血液。 五、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度常常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，专心对待每一位学生。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 职高老师个人工作总结（精选篇2） 1，作为一名一般的教育者，在与孩子们的相处中，发现孩子们的闪光点，有的孩子通过谈话发现它们的问题，帮助解决，看到他们成果的提升，为我的教学提供了另一种思路，在课堂上，有欣喜，有绝望，有怒其不争演绎了五味杂陈的心路转变，情绪的转变渐渐影响

6、到我对教学方法的探讨，让我越来越渴求找到一个教学的平衡点，孩子们成长的同时，我们也在成长。 2，作为“学案导学，自主合作探究式学习”课堂模式的初学者，从一开头的茫然，到现在一点点靠近他，总给我带来不一样的惊喜与灵感，小组合作，对子帮扶，课堂上激烈的讨论，思维的碰撞，孩子们在黑板前自信的点评，课后的专心态度，都在一步步实现把课堂让给孩子，进而培育孩子们解决问题的能力，老师正确引导即可，“授之以鱼不如授之以渔”是对新课改的最好诠释，教学就要遵循孩子们的认知规律，不揠苗助长，不止步不前，用赏析的角度激励孩子，老师不包办课堂，孩子不过度依靠老师，一切都遵循：恰到好处。 3，作为一名年轻的教育工，通过这

7、四个月的磨砺成长了许多，真诚的感谢学校给予新老师的各种学习与历练的机会，在杜郎口学习的两天，让我重新定义了老师的职责，如何教人，教书-做一个纯粹的人，做一个纯粹的导师，做一个有内涵的教育工，同时更深刻的体会到“学案导学，自主合作探究式学习”课堂模式，不仅让学生成果好，更多的是培育他们自主学习的能力，为以后在社会上更好的生存进展，很多专家都说过这样一句话“老师假如失去师德，死后会下19层地狱”，由于你传授的不仅仅是知识，还有生存能力，老师的一句话或一个行为可能影响孩子们的一生。学校制定的老师之间的帮扶，让我们从资深老师那里汲取更多的课堂技巧，我的对子老师是王老师，她的教学风格让我受益匪浅，她直接

8、说出我课堂的缺点，加速了我的进步。 4，作为一名平行班的数学老师，我面对的是一群数学基础薄弱的孩子，他们一开头就对数学有种排斥或者说惧怕，等我意识到他们一直在害怕数学的时候，在教学中耐心的消除他们的惧怕，转变思想上负担，但是在教学的方法与技巧上仍存在问题，导致，学生的基础没有打好。针对在教学方式方法上存在的问题，会针对三班的学情，制定一个详细的程序，下学期狠抓基础，同时对优等生给“加餐”。坚持做到落实措施，奖惩分明。 5，作为一名重点班的数学老师，在教学中一直在探究适合孩子们的教学方法，他们数学底子好，怎样才能突破思维的局限，提高他们思维的灵活性，进而提升他们自主学习能力，自主分析能力，是数学

9、老师应该关注的。这一学期我在这方面做的工作仍存在不足，没有专心听取孩子们的心声，找到适合他们的授课技巧与方式，因此在学期结束收集了他们对我的意见或建议，我会在下学期的教学工作中针对这学期存在的教学问题给予订正。 6，作为一名数学组备课组长，通过一学期的打磨，深刻的体会到要想带领好全组老师教好数学，首先自己的专业知识能力要强，教学方法技巧要有用且系统，尤其，在教学教研中遇到瓶颈时，准时找到突破口-多请教高班级的老师，俗话说，道高为师，道高才能提高整个数学团队的专业水平，我觉得自己在这一方面做得不够好，而且欠缺。因此在下一学期的工作中，加强组内备课的时效性，做到高效，实效，一针见血的直击重点。 劳

10、碌的一学期即将结束，回顾一学期的工作得与失：有欣喜，喜的是我在一点点的进步，喜的是我越来越爱老师这一职业有失败，败于发现问题没有准时请教，没有第一时间找到解决方案。在新的一学期，我会继续探究课堂的有效性，会改进这学期存在的不足。 职高老师个人工作总结（精选篇3） 一、转变老师的教学行为，建立“以人为本”的教育观念 化学是自然科学的重要组成部份。义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会进展的作用，能从化学的视角去熟悉科学、技术、社会和生活方面的有关题目，了解化学制品对人类健康的影响，知道应用化学知识和方法去治理环境污染，公道地开发和利用化学资源增强学生对自然和社会的责任感使学生在面临与

11、化学有关的社会题目的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 义务教育阶段的化学课程应当体现启蒙性、基础性。一方面提供给学生将来进展所需要的最基础的化学知识和技能，培育学生应用化学知识和科学方法分析和解决简洁题目的能力另外一方面使学生从化学的角度逐渐熟悉自然与环境的关系，分析有关的社会现象。因此，在义务教育阶段的化学教育应面对全体学生，使每个学生都能得到一般的进展。让每个学生以轻松愉快的心情去熟悉多姿多彩、与人类息息相干的化学，乐观探究化学变化的奥秘，构成延续的化学学习爱好，增强学好化学的自信心给每个学生提供同等的学习机会，使他们都能具有适应现代生活及将来社会所必须的化学知识、技能、方法和态度，具

12、有适应将来天生和进展所必备的科学素养，同时又留意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的进展使学生初步了解化学对人类文明进展的.巨大贡献，熟悉化学在实现人与自然_共处、增进人类和社会可延续进展中的地位和作用，信任化学为实现人类美妙将来将继续发挥它的重大作用。要坚持“以人的进展为本”，必须关注学生的学习情趣，要从“师道尊严”的传统观念中解脱出来，逐渐建立起“民主、同等、对话”的新型师生关系。 “对话”不但指师生双方狭隘的语言交换，而且是指师生双方各自向对方的精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。老师要将教材的情感因素、老师的教学热忱，学生的学习情趣融会并贯串在教学的全进程中。在教学中要尽

13、可能从学生的生活阅历的基础知识、基本技能、基本思想、基本方法的实际动身，制定学习目标。教学内容应当是源于学生生活的、适应将来社会生活需要和学生进一步进展需要的内容，应当摈弃哪些脱离实际、枯燥无味的内容。化学教学要增进学生的自主进展，老师应当转变教学行为，要将过量的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的合作学习时间，动手操纵、思考题目、口头表达、讨论题目、发表见解都要到位。凡是学生能发现的知识，老师就不能包办代替凡是学生能独立解决的题目，老师就不要多做示意。一要提问，二要指导。而好的提问，“必令学生运其才能，勤其练习，领悟之源广形，娴熟之功弥深。”要做到这一点，老师“宜揣摩何处为学生所不轻

14、易领会，即于其处提问。”题目提出以后，要留给学生思考的时间。根据美国教育专家的讨论，对学生的提问，在每个题目提出以后，最少要待三秒钟以后才能指名回答。这样做的好处有：学生可以回答较多的内容更多的学生能够主动而又恰当地回答题目可以削减卡壳的现象可以增强学生的信心能够进步迟钝学生的乐观性可以增多发散思惟的成份能够削减以老师为中心的现象学生可以举出更多的论据学生能够提出更多的题目能够增加回答的多样性能够增强学生相互之间的影响。 二、转变学生的学习方式，增强“学生是化学学习的主人”的意识 化学教学留意从学生已有的阅历动身，让他们在熟习的生活情形中感受化学的重要性，了解化学与平常生活的亲密关系，逐渐学会

15、分析和解决与化学有关的一些简洁的实际题目让学生有更多的机会主动地体验探究进程，在知识的构成、联系、利用进程中养成科学的态度，取得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐渐构成毕生学习的意识和能力。有效的化学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆。自主探究、亲身实践，合作交换是应当提倡的故意义的学习方式。教学中，我们应当留意创设良好的课堂教学气氛，重视知识的生活性和实践性。 化学课题生活化，题目引入情形化是化学新课程的特点之一。在教学中，老师应结合生产和生活实际，设置一些题目情形，让学生从情形中获得信息，用化学思考方法去建立模型，然落后行解释，利用和拓展。要使学生在探究活动中，在解决题目的进程中理解和把

16、握基本的化学知识、技能和方法，让学生全身心肠参加化学活动，经历教学进程，从而培育学生健康的情感、态度和价值观。在课堂教学中，要转变学生的学习方式，提倡科学探究与合作学习。要留意培育学生倾听他人的发言，擅长陈说自己的想法，勇于修正他人的观点，勇于接受他人的意见并修正自己的想法。当不同见解难以同一时，应学会各自保存自己的见解。在进行科学探究与合作学习时，要有明确的目的，要有秩序地发表意见，要把握音量，不影响他人的讨论。假如分小结活动，职员的组合要执行轮换制，使每个人接触面广泛。小组成员可以轮番代表小组发言，组与组之间可以随机交换帮助。 三、改革对学生化学学习活动评价的方法，增进学生素养的全面进展 在化学教学中，应当改革过去传统的只重视学习结果和学生的考试分数，而忽视对学生的学习进程考核的评价方法。正如化