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1、Word 甘蔗有多高读书笔记（精选3篇）甘蔗有多高读书笔记1 我以极大的爱好阅读了由南京师范高校出版社出版的甘蔗有多高一书。这本书真实记录了幼儿园老师的教育实践，赐予我许多的启示。 “甘蔗有多高？”这在成人看来，这是一个非常简洁的问题。然而，对于一群五六岁的孩子来说，要解决这个问题并不简单。他们整整化了五个月的时间，这可谓是一个漫长而困难的探究里程。 该书详尽描述了幼儿学习测量概念的过程。孩子们在田地里讨论稻米，看到了田边的甘蔗，引发了孩子想去量一量甘蔗是否长高的学习动机。依据建构主义的观点，日常生活情景中幼儿所遇到的各种与数有关的问题，刺激了幼儿进行数思维的自然过程，有效促进了幼儿与环境交互
2、作用中建构数概念。这就是说，日常生活情景为幼儿数概念的建构供应了机会，当幼儿处于自主和主动的状态，数概念的建构才有了可能。 在幼儿数学教育中，老师的作用也并非只是为幼儿的学习和探究活动创设环境，老师还应不失时机地赐予幼儿适当的指导，特殊是把握在“最近进展区”的教学，能让幼儿在“更具学问的成人的关心下进行学习”，从而有效地提高把握数概念的.水平。 本书中，老师始终本着开放、敬重孩子的态度在进行课程教学。其中一个个的转折，老师虽有方案中的课程，却能随着孩子们的爱好而进行弹性调整，支持孩子们勇于冒险地试一试。 该书让我们看到，原来孩子们的学习也可以如此精彩，原来课程也可以如此丰富而深化。 甘蔗有多高
3、读书笔记2 甘蔗有多高这本书主要讲的是：幼儿从爱好、体验、假设到一串串观看、思索、试验、查询的“求证”过程。，从外表看，它很不起眼，封面上的字和画都是那么稚气，然而就是这本书独有的“稚气”深深地吸引着我，看这本书的时候，不像平常看有些教育类的书那样乏味，倒像是在看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅，那么越看越有味。 看完这本书让我为之震撼的是：书中老师最难能珍贵的是面对孩子的失败，面对孩子的问题不急躁、不急于求成，而是静观其变，让孩子自己想方法去解决问题，克服障碍，也使得这个主题活动得以一步步深化开展。 甘蔗有多高一书告知我们，孩子身边的一草一木一事一物，都有可能像书中的“甘蔗”一样有价值，
4、真正有价值的课程资源是贴近孩子的，是孩子生活中真实感受着的、触摸着的书中所写的那根甘蔗，再一般不过了，可也就是这么生活中随处可见的一样东西，伴随着一群孩子一年多，就是这么一根一般的甘蔗，在老师的支持下，使孩子们探究着、尝试着、制造着、获得了让他们一辈子受益的一些道理、习惯。 甘蔗有多高读书笔记3 甘蔗有多高这本书，我是一气呵成的，越看越有味。看这本书的时候，不像平常看有些教育类的书那样乏味，倒像是看一本趣味性的小说，那么轻松，那么流畅。 看完这本书让我为之震撼的是：“书中提到的那两位老师是如此的明智，孩子们是如此的聪慧。”书中提到了老师在同学探究中的角色，就如纲要中所说：“老师应成为幼儿学习活
5、动的支持者，合，引导者。”假如没有那两位老师的支持，以及老师在活动中给学习供应的种种思索的机会，就不会有孩子们那种“不放弃”的精神，也就不会有孩子们对甘蔗、“爱弥儿”、木头等的测量的探究。 书中前面提到，刚开头，老师是带领孩子们去看稻米的，结果孩子们对甘蔗产生了爱好。由于两位老师的有心、专心，将“甘蔗”生成了一个新的主题，一味的支持，而且还持续了很长一段时间。在这个活动的过程中，孩子们不仅学会了测量的方法，还学会了解决问题的方法，真是“何乐而不为呢？” 其实，我在平常的一些活动中，也遇到过类似的状况，可结果又怎样呢？想到这里，我特别的惭愧，深深地反思：当时，不能再专心一点呢？说不定就是一个不小的收获看完这本书，我更加懂得了一名优秀的老师，不只是一个教书匠，还是同学传道、授业、解惑，还应当向科研型老师进展。 3 / 3
