《2023年7月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷01Word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年7月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟卷01Word版含解析（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年7月浙江省普通高中学业水平考试语文仿真模拟试卷01本试题卷分选择题和非选择题两部分，满分100分，考试时间80分钟。考生注意：1.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。2.答题时，请按照答纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。选择题部分一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）阅读下面的文字，完成下面小题。明中后期江南经济迅速起，崇尚精雅奢华之风。服饰方面僭越等级尊卑，标新立异，竞逐华靡；饮食不厌
2、其精，饮酒花样繁多（）家具制作巧夺天工，豪门园林建筑精巧。精美的园林不仅装点了江南的绰约风姿，也是文人精神追求和生活情趣的形象写照。1下列填入文中“”处的字，使用正确的一项是（）A倔B崛C倨D踞2下列对文中加点字的注音，正确的一项是（）AmchuBmchuCmchuDmchu【答案】1B 2D 【解析】【1题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字形的能力。根据语境可知，此处表达的意思是明中后期江南的经济得到迅速发展，有了显著的成就，所以应选词语“崛起”。A为错别字；CD语义不通。故选B。【2题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。“华靡”的“靡”读音为“m”；“绰约”的“绰”读音为“c
3、hu”。故选D。阅读下面的文字，完成下面小题。3.为使文段语意连贯，逻辑严密，请选择最恰当的一项是（）生命教育要鼓励学生拓展生命的维度。生命有“四个维度”：一是_。生命，是具体、多元、鲜活的，会有高低起伏、顺境逆境，要懂得用时间去疗伤，要学会用哲学、用人文艺术和时代精神去慰藉，去滋养。二是_。只有尊重生命、热爱生命、爱人以德，德智体美劳全面发展，有人格、有担当、有本领，才能更好地实现生命的价值和人生的意义。三是_。生命需要不断修炼、不断超越，需要放下自我与得失的纠结，舍小我成就大我，在拼搏中奉献正能量。四是_。要爱惜生命、延长生命，提升生命的意义，要重视身心健康，加强体育锻炼，争取健康快乐地为
4、祖国工作四十年甚至五十年。生命是有长度的生命是有温度的生命是有深度的生命是有宽度的ABCD【答案】A【详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。第一空，根据语境“鲜活的，会有高低起伏”可知，此处提体现了生命是有温度的，故选。第二空，根据语境“德智体美劳全面发展，有人格、有担当、有本领”可知，此处表明生命需要多方面发展，体现了生命是有宽度的，故选。第三空，根据语境“需要不断修炼、不断超越”可知，此处表明生命需要不断变得更加深刻，体现了生命是有深度的，故选。第四空，根据语境“延长生命”可知，此处体现了生命是有长度的，故选。故选A。4下列各句中，没有语病的一项是（）A通过充分而激烈地讨论，使我们坚持下去
5、的决心更大了。B虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。C距离演出开始大约一小时左右，等待进场的观众已经排成长龙。D“创卫”攻坚战中，环卫工人充分发扬了不拍苦、不怕累的精神。【答案】D【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A.介词掩盖主语，可删去“通过”或“使”。B.“狂风倾泻下来”搭配不当，可删去“狂风”和“一齐”。C.成分赘余，可删去“大约”或“左右”。故选D。5. 下列选项中与例句所用修辞手法相同的一项是（）例：譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。A谈笑间，樯橹灰飞烟灭。B月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。C采之欲遗谁？所思在远道。D譬如朝露，去
6、日苦多。【答案】B【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。例句运用拟人的手法，用“高歌”把雨燕人格化。A.运用的是借代的修辞手法，用“樯橹灰飞烟灭”来借代周瑜与曹操之战中曹操的落败。B.运用的是拟人的修辞手法，用“徘徊”将月亮当成人来写。C.运用的是设问的修辞手法。D.运用了比喻的修辞手法，把人生比喻成朝露。故选B。6. 下列对文化常识的解说，不正确的一项是（ ）A左尹：官名，多以亲贵任之，掌管军事。B山东：地名，今山东省，古泛指六国之地。C衅钟：古代新钟铸成，宰杀牲口，取血涂钟行祭，叫作“衅钟”。D孝悌：善事父母为“孝”，敬爱兄长为“悌”。【答案】B【详解】本题考查学生掌握文化常识
7、的能力。B.“古泛指六国之地”说法错误，应该是指崤山以东，泛指东方六国之地。故选B。7. 下列各句中不含古今异义现象的一项是（）A凄凄不似向前声B挟飞仙以遨游C望美人兮天一方D老大嫁作商人妇【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.向前：古义，先前；今义，表往前进。句意：凄凄切切不似刚才奏过的单调。B.无古今异义。句意：（想要）偕同仙人逍遥自在地遨游（于天地间）。C.美人：古义，思慕的人；今义，表容貌美丽的人。句意：眺望贤明的君主啊，却在天的另一方。D.老大：古义，年纪大；今义，表排行第一。句意：青春已逝我只得嫁给商人为妻。故选B。8. 下列句子译文有误的一项是（
8、）A斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。译：（他们）砍下树木做武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，担着粮食如影随形地跟着。B其称文小而其指极大。译：他的文辞描写的是寻常事物，但是他所指的却极为博大。C夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。译：聪明通达的人，不会被外界事物拘束，能够随世道变化而变化。D母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。译：祖孙二人相依为命，因此（就臣）自己的私情（而言）不能够废止（奉养）远离（祖母）。【答案】B【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。B.“所指的”错。“指”同“旨”，意旨。句意：他的文辞描写的是寻常事物，但是它的意旨却
9、极为博大。故选B。9. 下列对诗经中静女一篇的赏析，不恰当的一项是（）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。A这是一首四言诗，感情朴实真挚。既是一首难得的叙事情诗，又是一则别具风格的爱情小品，值得人们品读寻思。B全诗情节曲折有致，风格含蓄蕴藉，语言明快简洁，写人状物惟妙惟肖，感情发展颇有层次，衬托出鲜明突出的人物个性，充分体现出民间情歌的艺术特点。C“静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美”一句用了比的手法，直接抒发对女子的喜爱。D诗歌高度凝炼的艺术笔法，具有颇高的美学价值。【答案】C【详解】本题考查学生鉴赏
10、诗歌内容和艺术特色的能力。C.“用了比的手法，直接抒发对女子的喜爱”错误。比的手法为比喻，这里是运用了“赋”的手法，赋为铺陈叙述；“直接抒发对女子的喜爱”也不准确，“静女其娈”是直接抒发，“彤管有炜，说怿女美”，是借夸赞静女送的彤管漂亮，抒发对女子的喜爱，所以应是既有直接抒发，也有间接抒发。故选C。阅读下面文言文，完成下面小题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，敦能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之：生平吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师
11、道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，书之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，日师曰弟子云者，群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老
12、聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子日：“行，则必有我师”。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道师说以贻之。10下列语句中，加点词语的解释有误的一项是（ ）A其闻道也固先乎吾 道：道理B夫庸知其年之先后生于吾乎？ 庸：哪里C其下圣人也亦远矣 下：下面D是故圣益圣，愚益愚 益：更加11下列各组语句中加点词的意义、用法都相同的一组是（ ）A巫医乐师百工之人，不耻相师。 师道之不传也久矣！B生乎吾前，其闻道也，固先乎吾。 古之圣人，其出人也远矣。C师不必贤于弟子。 不拘于时，学于余D惑而不从师。 曰
13、师曰弟子云者，则群聚而笑之。12下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A文章第一段，对老师的职责提出了自己的见解：“传授道理，教授学业，解答疑惑的人”。B文章第二段，批判士大夫之族以向别人学习为耻的恶劣习气。C文章第三段，以郯子、苌弘、师襄、老聘四人拜孔子为师的实例，阐释了新型的师生关系。D师说是韩愈写给他的学生李蟠的，论述了从师学习的重要性。【答案】10C11B12C【解析】10本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。、C项，“其下圣人也亦远矣”中的“下”是“低，落后”的意思，而不是“下面”。故选C。11本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。A项，“巫医乐师百工之
14、人，不耻相师”中的“之”，结构助词“的”； “师道之不传也久矣”中的“之”，主谓之间，取独，无实义。B项，两句中的“其”，都是代词，可译为“他们”。C项，“师不必贤于弟子”中的 “于”，介词，译为“比”；“不拘于时，学于余”中的 “于”，介词，译为“向”。D项“惑而不从师”中的“而”，表转折，可译为“却”；“曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”中的“而”表修饰。故选B。12本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“下列对原文的理解和分析，不正确的一项”。C项，错在“阐释了新型的师生关系”这个地方，文章第三段，阐述的应是“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的道理。故选C。参考译文：古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道、教授学业、解释疑难问题的人。人不是一生下来就懂得知识和道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为困惑的问题，就始终不能解开。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我（应该）跟从（他）把他当作老师；生在我后面，（如果）他懂得的道理也早于我
