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1、四年级数学教案冀教版第2课时 认识两点间距离教学内容： 教材第3839页。教学目标： 1、结合具体事例和动手测量的过程，体会两点间所有连线中线段最短。 2、知道两点间线段的长度叫做距离，会测量两点间的距离。 3、能运用两点间线段最短的知识描述生活中的事物，感受数学与生活的联系。 教学重点： 两点之间的连线，线段最短。 教学难点： 两点之间的连线，线段最短。 教学准备： 课件、直尺。 教学过程：一、谈话导入 从你家到学校有几条路，你通常走哪一条，为什么? 二、 学习新知 课件出示情境图。 1、出示图片看图回答问题 。 （1）小明家到学校有几条路。 （2）你估计小明到学校走哪条路，为什么？ 指明几
2、个学生回答图中的问题，并说明他们的理由。 2、出示从情境图中抽象出的示意图，鼓励学生大胆说出自己的想法。 小结:无论小明怎样走，有一点是肯定的，中间的路最近。 3、量一量。 出示例题：点A和点B的三条线中，哪条最短？观察几何图，让学生用手指出图中从A点到B点之间的三条连线。 （2）、让学生先估计一下这三条连线，哪条最短，哪条最长？在实际测量验证。 （3）交流测量的方法和结果。 4、小结：两点之间的所有的连线中，线段最短。5、教师介绍：两点之间线段的长度，叫做两点间的距离。 三、巩固练习 做一做。 问题1：把原来弯曲的河道改直，河道长度有什么变化? 问题2：公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖面风光有什么影响？与修一座笔直的桥相比，这样做是否增加了游人在桥上行走的路程说出其中的道理。 四、 课堂小结两点之间的连线，线段最短。五、 布置作业 课后39页1、2、3题。 板书设计：认识两点间的距离 两点之间的所有的连线中，线段最短。 教学反思：学生通过本节从具体情境发现并提出数学问题的学习活动，进一步体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值在互动交流活动中，学习从不同角度理解问题，寻求解决问题的方法，并有效地解决问题体会在解决问题中与他人合作的重要性体会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
