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1、第四单元磁铁“魔法”城堡第1课 磁铁性质教学要点：进行磁铁吸引物品实验，发现磁铁能直接吸引含铁和镍等材料。教学目标：（1）使学生尝试用磁铁去吸各种物品，发现磁铁只能吸引铁和镍。（2）使学生根据生活经验，猜想磁铁能吸含铁的物品，逐步提高猜想能力。（3）使学生在好奇心的驱使下，对磁铁吸引铁和镍的现象表现出探究兴趣。教学准备：（1）材料准备：条形磁铁、海绵、毛巾、剪刀、镍块、小铁钉、铅笔、曲别针、橡皮等（按照小组数量准备）。（2）活动场地：在教室内和实验室内均可。问题链：磁铁能吸引什么？磁铁吸引的物体有什么共同点？教学过程：（1）引入活动:教师通过视频，表演魔法，创设活动情境，引出磁铁“魔法城堡和“
2、磁铁骑士”，并引导学生发现“磁铁骑士”手中的磁铁宝剑有巨大魔力，能将同学的铁质发卡、金属文具盒吸引过去，但不吸引塑料水壶。引发学生思考出现这种情况的原因。（2）提出问题:教师帮助学生们明确问题一磁铁能吸引什么？（3）猜想假设：教师要引导学生根据自己生活中玩磁铁的经验想一想磁铁能吸什么？可以在此时指导学生拿出学生活动手册，在第13页的实验表格中用“对 ” 和“ 错”进行猜想记录。教学时老师也可以自行添加身边常见的物体，更便于学生联系自己的生活去猜想。猜想后，教师要引导学生进行交流，说说大家的猜想是怎样的，哪些一致，哪些有争议。（4）实验研究：教师引导学生用磁铁分别去直接吸引这些物体并做记录，实验
3、结束后，教师引导学生们初步分析实验现象：磁铁都能吸引哪些物体？这些被吸引的物体有什么共同之处？初步发现磁铁能吸铁质的物体和镍块。（5）调查活动：教师引导学生在教室里帮助磁铁找朋友，找到更多能被磁铁吸引的物体，并把它们记录下来，或者贴上红色圆点等明显的标志，为进一步归纳磁铁能吸什么做好准备。（6）得出结论：教师带领学生对实验中能被磁铁吸引的物体进行比较和分析，发现这些物体虽然不同，但是都含有铁的成分，最后得出磁铁能吸铁和镍的结论 表述规范：从本课开始，学生就要进入磁铁单元的学习，关干磁铁这个常用名词，有些同学总是说成吸铁石、磁石，要注意规范学生科学用语,统一用磁铁來表述。应变参考：（1）有些同学可能会提出“磁铁可以吸引金属”，为此教师可以准备含量较纯的铜丝、铝片、金戒指等，引导学生通过实验发现，磁铁不吸引所有金属，而只吸引含有铁、镍，钴成分的物体。(2)关于本课的实验材料，教师可以选择身边常见的材料一定要保证实验材料的丰富性和差异性，确保实验结论的正确性。镍块应由教师统一提供,教师也可以寻找一些含有镍的材料，拓宽学生的视野。拓展要点：生活中含铁的材料较多，也很常见，含镍的材料和制品却不多见。在这里介绍几个在生活中能够找到的含镍合金的产品:电炉、电熨斗，有许多不锈钢中也含有镍。 2 / 2
