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1、分类与整理基于标准的教学设计教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学一年级数学下册第三单元主 题：分类与整理课 时：共2课时，第1课时授课对象：一年级学生设 计 者：一年级数学组目标确定的依据课程标准的相关要求能根据给定的标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系；经历简单的数据整理过程，能用自己的方式(文字，画图，表格等)呈现整理数据的结果；通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用。学情分析这个单元的内容对学生而言是全新的，因为是初次将分类和统计相结合，但是在上册的图形中，已经初步渗透了分类的思想。在认识图形中，要求学生
2、把形状相同的放在一起，就是运用分类的方法，把形状作为分类的标准，把不同的形状化为不同的类。生活中学生也有接触，比如课本和练习本放一起，柜子里的上衣和外套放一起等，都是分类在生活中的应用。教学时要充分结合生活实际，让学生掌握分类的方法和标准。教材分析本单元将分类与统计相结合，体现了分类与统计的关系，两个课时由易到难，分别是单一标准和不同标准分类。单一标准下的分类结果是既定的，不可改变的。而不同标准的分类，由于标准的不同，分类结果也不同。分类之后，教材将分类结果填入简单的统计表中，帮助学生积累收集数据的经验。教学目标1在“分一分”、“画一画”、“数一数”、“比一比”等操作活动中初步感知分类的意义，
3、能按照某一标准正确分类。2.通过简单的数据整理过程，能用自己的方式呈现分类的结果。3.能够对整理出的数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。评价任务1.能够按照给定的标准或者自己选定的标准进行分类。2.能根据要求正确计数，较为清晰地呈现整理的结果。3.能根据整理的结果分析数据，提出问题并能正确解答。 教学过程教学环节教学活动评价要点环节一 创设情境，激发兴趣活动一 感知分类。学生按指令进行“萝卜蹲”游戏。揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 （板书课题：分类与整理） 积极参与活动，能根据图中的信息积极表达自己的想法。【完成评价目标一】环节二 讨论探究，学习新知活动一体验分类
4、，按给定标准分类计数。教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，小丑送给小朋友们许多气球。看，多漂亮！教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动。教师：现在请大家展示分类的结果。教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据哪种气球最多？哪种气球最少？使学生读懂各种呈现方式，体会不同呈现方式的特点。能积极表达自己的想法，按照给定的标准正确分类，能用自己的方式记录分类结果。【评价目标一、三】活动二按颜色分类计数。学生展示分类结果。能积极参与活动，能按照颜色正确将气球分类，积极发表自己的想法。【评价目标三】活动三在对比中体会。教师：刚才我们分的都是
5、这些气球，为什么分类的结果不一样呢？用自己的语言表达出对比结果，知道分类标准不一样，分类的结果不同。【评价目标三】环节三 巩固提升， 发散创新（1）按水果的种类分一分，再涂一涂、填一填。（2）按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。3.小组之间分享一下生活中的分类。能按照给定标准分类和记录结果，知道分类的结果与标准相对应，能说出生活中的分类。【评价目标一、三】环节四 课堂小结，梳理新知师：同学们，通过今天这节课，你有哪些收获！能用简单的语言表述自己的感受和收获，能认真倾听同学的发言。【评价目标三】环节四 课后作业1.做爸爸妈妈的小老师。2.整理自己的房间，视频或照片记录，并分享。板书设计分类与整理按给定的标准分类计数气球分类：按形状分 按颜色分
