二年级第一学期数学教学工作总结10篇

《二年级第一学期数学教学工作总结10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级第一学期数学教学工作总结10篇（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、二班级第一学期数学教学工作总结10篇二班级第一学期数学教学工作总结10篇（扩展1） 二班级第一学期数学教学工作总结10篇 二班级第一学期数学教学工作总结1 一学期来，本人专心备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学*，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水*和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 一、完成的任务 1.专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的.结构，重点与难点。在教学上，我多采纳情境教学法和游戏法进行教学，不一味地套用教参教案上的教学方法和教学过程，努力尝试着去创新并加入许多自

2、己认为好的教学方法，还常常做一些趣味性教学用具，寓教于乐，从而激发了学生对学习的爱好，加强了学生学习的乐观性，取得了好的教学效果。 2.由于学生年龄偏小，接受能力跟不上，我除了完成正常教学工作外，还常常利用下班于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简洁的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。 三、存在的问题 1.上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参加度不是每次都很乐观，这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参加使其他同学容易做小动作，没有专心倾听。 2.缺乏方法，不论是在教学上还是在辅

3、导后进生上，已经觉得做了充分打算了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。 四、今后的打算 1.上课。 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、讨论，从中把握知识，培育能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，进展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好。 2.批改作业。 针对不同的练习错误，准时进行补缺补漏，还可以执行面批的方法，指出个性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时，只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强

4、学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，激励学生*作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。 3、留意对学困生的辅导。 对学困生分层次要求，多花些和用途，培育学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，执行有效措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学*惯，引导学生参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点： 一、以课堂教学为核心。 1、备课。学期初，专心阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解

5、课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，讨论，从中把握知识，培育能力；让学生练习在同层次的习题，巩固知识，形成能力，进展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。 （2）准时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习于生活，生活离不开数学。 在两位数加减两位数的教学中，用*奥运会各国的金牌数作为教学素材进行教学，即激发了学生的爱国热忱和学习爱好，又使学生在解决问题的过程中体会到数学和生活的紧密联系，在乘法口诀的教学过程中，用一个人

6、有5个手指、青蛙的腿数、一星期的天数、螃蟹的腿数等生活中的素材进行教学，使学生在学习中既经历了乘法口诀的形成过程，又使学生明白了乘法口诀在生活中的应用。在统计中，让学生统计自己喜欢的小动物，削减了学生数学学习的枯燥感，激发了学生对数学学习的深厚爱好。 3、重视学生学*惯的培育 *孔子云：少年局性，习惯之为常。良好的习惯使人终身受益。正如培根所说：习惯是一种顽强而强大的力气，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。可见养成良好的习惯是很重要的。小学生由于年龄特征，其自身的某些不良行为习惯开头显露和张扬，此时，正需要我们对他们的习惯进行校正和培育，养成一种有效的学*惯、

7、 对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲惫，遇上相像或相近的数字、符号，往往出现运算挨次错误，抄错符号或抄错数据。还缺乏良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后挨次搞不清晰。因此，在教学过程中，应培育学生专心审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，再进行计算的良好习惯。专心读题，抓住关键字眼，找出已知条件，专心分析，每道题至少读两遍，达到题意弄明白方可解答。 在单元检测中，我常常遗憾的发现，好多学生错题的原因是没有读懂题目的意思，只要让他自己再读一读，他就会很快的把这道题做对，就其原因学生和家长的看法相同，认为是马虎造成的。 但深入分析就会发现，解题是一个

8、过程，是学生动用自己的知识储备解决问题的过程，而读题、审题就是在猎取信息，然后用自己已有的知识阅历处理信息的过程。针对这一情况，我重点培育了学生的专心读题、专心分析题目的能力。要求学生静下心来读通题目，划出关键字词，理解关键词语的意思，明白所解答的问题之后再动笔进行解答。我还常常就针对某一应用题，交给学生如何分析题目的方法。经过一学期的训练，学生对题目分析的能力都有不同程度的提高。 4、夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过：只有让学生不把全部的和用途，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点： 1、适度使用学具。 数学思维在小学阶段主要是抽象的规律思维，而小学生

9、的思维特点是以详细形象性为主。根据小学生心理特点及熟悉规律，实物学具对进展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步熟悉时，由于这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。 我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的过程中，应根据从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。 这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以

10、促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。 2、从现实生活动身，利用社会生活知识教学。 新课标中强调小学数学特殊是低班级的数学应该生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？ 这道是两位数减两位数的应用题，假如要二班级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，假如我们从实际的生活动身，详细地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思 这样比较容易解决问题，由于原来他

11、们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 3、充分利用游戏、小组讨论。 二班级学生把握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。 在进行这个活动的时候，同学自己相互量身高，相互看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。 4、营造良好的课堂氛围。 班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、*的班级氛围，敬重学生的主体地位，才能充分调动学生乐

12、观的参加意识，培育学生的创新精神、提高学习的动力。根据低班级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物的年龄特点。 我给学生提供各种条件：在班上*灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到实际生活中去，还可以在活动中培育学生的集体观念、责任感和义务感，培育学生遵纪守法的自觉性与自制力，这样有利于让学生自觉遵守学校的*。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的好处。 学生有了显示自己才华的机会，参加意识日益浓郁，自理*能力在潜移默化中逐渐形成，培育了学生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。

13、 5、利用社会环境提高数学实际运用能力。 学生的数学知识来源于社会生活，教学时结合社会生活中的有意义事物，*数学实践活动，可以让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。 如在教学简洁的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。 如统计班内同学鞋号的大小，学生在收集、比较中，获得了成功的体验，加深了印象。 三、所取得的成果。 1、圆满完成了开学初所制定的教学目标。 2、学生的数学能力有所提高。 3、学生的成果较以前也有不同程度的提高。 四、存在问题。 1、虽然对学困生进行了辅导，但人多，和用途，培育学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我

14、着重抓好以下几点： 1、适度使用学具。 数学思维在小学阶段主要是抽象的规律思维，而小学生的思维特点是以详细形象性为主。根据小学生心理特点及熟悉规律，实物学具对进展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步熟悉时，由于这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得留意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆花片的过程中，应根据从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很愿意去学习乘法。

15、可见，学具使用的恰到好处，有利于新知识的过渡、教学，也可以摆脱枯燥的学习气氛，还可以促进学生的动手能力，提高学生的记忆力。 2、从现实生活动身，利用社会生活知识教学。 新课标中强调小学数学特殊是低班级的数学应该生活化，假如我们能从他们的生活实际动身，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的爱好。如有这样的一道应用题：小红做了23朵纸花，送给同学们18朵，还剩下多少朵？这道是两位数减两位数的应用题，假如要二班级的学生做出来，有的同学们可以很快就可以做出来，但有一些同学连题意都不明白。这时，假如我们从实际的生活动身，详细地给出这道题的实际意思，再根据结果和减法的意义，就可以很容易让学生明白这道题的意思，这样比较容易解决问题，由于原来他们就知道结果，只不过不会用数学知识来解答罢了。所以说，有一些应用题中，假如能从实际生活动身，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。 3、充分利用游戏、小组讨论。 二班级学生把握的数学知识不算多，接触社会的范围